班主任工作范文班主任工作拾零 VIP免费

班主任工作范文之班主任工作拾零班主任是一个班级的组织者和治理者，十余年的班主任工作经历总使我感受到每接到一个班，特别是“后进班”，需要使出浑身解数，方能见到起色。因而在不断的实践中，我探索、学习，在不断的探索学习中，又去实践，才有了今天这一套还需要不断开展完善的治理方法。俗话说：“父亲烧砖打瓦，后人不离窑门。”这充分说明了遗传的重要性，更说明了环境对人的作用。另外，又有人说：“有其父，必有其子。”这也充分说明了上面的征询题。不过今天我要说：有其师，必有其弟子。要不然，“亲其师，信其道”如何说？强将手下无弱兵“―一个勤奋执着的班主任首先绝对没有一个”懒虫“。由于班主任的一举手、一投足都是学生效仿的对象。假如班主任在治理上忽冷忽热，那么学生确信也如此。而且，擅长钻空子的学生理解了班主任的特点之后，还会想出一整套方法应对，使班主任束手无策。为此，班主任必须说到做到，要求学生做的，班主任先做好，使学生无空可钻。鉴于此，我首先从抓好班级建立入手。一、班主任必须全面理解学生二、班主任是一个教学班的”家长“。作为家长，他不但是这个集体的组织者，而且也是治理者。为了组织好治理好，必须”量体裁衣“，对学生进展全面的理解。特别是新情势下，新的教育理念要求师生之间是平等的、和谐的、同志式的合作关系。在教学上要求师生互动参与学习，老师扮演的角色是引导者、组织者、旁观者；学生是学习的主体和主导者。那么班级的组织者、治理者，为了发挥和”三者“的作用，这”全面“理解何尝不包括学生的家庭情况、社会关系、经济根底、思想品德、身体素养、知识水平、个人专长、兴趣爱好、性格差异等内容呢？理解了这些，就应该想方设法接近学生，师生之间互相沟通，交心交情，消除芥蒂，做知心朋友。要做到这点，老师就必须内强素养、外树形象，保持良好的心态。不管何时何地何种心情，都要操纵好本人的情绪，绝对不能因一时冲动，将喜、怒、哀、乐带给学生，以致于象”炮筒子“或”火锅子“，使学生有恐惧感、紧张感或压抑感。只有全面理解了学生，才能急学生之急，想学生所想，帮学生所需，教学生所学。从而防止盲目性，树立以人为本、因人施教的教学例念。三、实行民主治理，共建良好的班集体1、建立好班委会班干部是班集体的领导核心，也是班级常规治理和各项活动的组织者和施行者。因而，选拔和班干部是一个成功的班主任不可无视的工作。班干部的产生通过自我推荐、老师审核、学生评议的方法产生。同时，班干部需要学生信的过、班主任靠得住、对工作认真负责的同学。同时，班干部不实行”终身制“，要依照个人的专长，进展合理的分工。职责相对独立又互相彼此牵制，使他们默契合作（”三三制“的治理机制――正副班长到所属委员，各委员到组长，组长再到组员，三要素构成一个圆的链接），同时利用每周的周会，随时听取学生的意见。所以这个意见可直言，也可无记名投票。通过在学生中开展民意调查，看工作成绩，评价班干部工作；依照工作成绩，合理调派分工，使每个学生都有施展才华、为班级作奉献的时机。如此，不但提高了班干部的工作积极性，还发挥了学生的”班级主人翁“作用。2、制定合理的实在可行的班规。俗话说：”无规矩不成方圆。“由于小学生的特点及其小学教育有质和量的不同，因而关于新入学的初中生来说，引导他们学习《中学生守则》、《中学生日常行为标准》等常规和制度，在班会课上讨论并制定实在可行的班级治理制度，尤为重要。特别是对一些自制力差、忘乎因而的学生，制定目的计划，各项表册上墙，隔三差五的提示，在不自觉中养成良好的适应，收到明显的效果，具有特别重要的意义。3、浸透集体的思想教育良好班风的构成，不但从学风、纪律、卫生中表现出来，更通过教室的布置、黑板报的举办以及各项活动中，每个同学的参与精神表现出来。如”拔河竞赛“、”篮球赛“、”足球竞赛“、”达标运动会“、等多项活动中，只有让学生亲身去参与、感受、体会，才能发挥集体的凝聚力。正如苏联教育家马卡连科说的：”教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体本身就成为特别大的教育力量。“在...