班主任工作范文之班主任工作交流材料：多考虑，多学习从我的班主任开场，到后来本人当班主任，我深深地体会到一点：班主任实在不好当
前有学生，后有校领导，外有众多的家长，大事、小事、有事、没事，首先想到的都是班主任
要做好班主任，首先要做到以下几点：1、少给学生压力，多给学生魅力
老师不能一味地板着面孔要求学生，不管学生的办法，只管发号施令而应当用本人演员的素养、演说家的口才、哲学有的思想来吸引学生；用本人的学问相魅力和人格魅力将学生导入学习的乐园
2、少指手画脚，多为人师表
有些班主任打着“培养学生才能”的幌子，事无巨细，全让学生“代劳”，本人只是一味地在一旁“指点江山”
殊不知“身教重于言传”，身先士卒，领先垂范
我不声不响地“高空作业”擦洗教室里的吊扇；校长主动清洗办公楼的楼梯扶手
从学生主动给我端水、送抹布，众老师纷纷自觉地跟着擦玻璃、拖地，能够看出“领先垂范”的优质教育效果
3、少主观臆断，多调查研究
一些班主听凭借超过学生的学问和生活经历对学生的行为枉加推断，造成许多“冤假借案”，又碍于“师道尊严”的面子，不肯轻易为学生“平反”，向学生抱歉，如此，学生明澈的心灵极易覆盖阴影，而班主任在学生心目中的形象也会每况愈下
我认为处理的的最好方法确实是多深化学生，多调查研究，多换位考虑，充分依托民主治理，一切让事实说话
4、少抓小辫子，多戴“高帽子”
心理学研究说明，每个人天生都有一种被外界认同的强烈愿望，学生更是如此
小孩更需要鼓舞
每个人都会犯错，会出现让人抓的“小辫子”
班主任的职责不是“抓小辫子”，而应梳理它们，在学生的心灵深处播下真善美的种子
5、少空洞说教，多开展活动
我的教育经历告诉我，集体的凝聚力、向心力是在开展集体活动中的学生正确的人生观、价值观、是非观也是丰富多彩的活动中构成的
在拔河、跳绳等团体赛中我们能够十分直观而强烈地感遭到这一点
6、少原地踏步，多开
