班主任工作范文之班主任在资优生培养方面的要求一、正确归因，寻找标杆
班主任要依照学生考试情况统筹确定资优生名单，并依照学科互补原则组间资优生互惠小组，完善资优生开展档案，及时记载2
制定本班级资优生培养个体开展方案，与科任老师一起，分析资优生的优势及薄弱学科的缘故，协助资优生选择各学科学的学习标杆和竞争对手
二、同伴互惠，取长补短
对资优生互惠小组进展简要培训，定期召开资优生会议，理解情况
及时理解资优生的薄弱学科，理解资优生的学习状态，将他们的情况向任课老师反应，每周至少要和任课老师沟通一次
资优生互惠小组内部及小组间要经常围绕作业等进展讨论研究，并发挥传、帮、带作用，壮大班级优生人数，促进班级学业水平的整体提高
三、加强统筹，及时反应
班主任每两周一次汇总资优生学习（数据检测）情况，与任课老师及时沟通，及时矫正学生学习行为，并商榷下一步教育、教学策略，促进资优生高端开展、协调开展
严重咨询题及时向年级组报告，并求得支援
经常与家长沟通，反应学生在校情况，并对家长提出建议
四、典范引领，不断鼓励
在班级日常治理中，班主任可通过树立典范、精神鼓励、特色活动等方式不断激起优秀学生的斗志，树立学生的必胜决心，并通过优秀学生的行为来覆盖妨碍全班，从而构成良好的班风
特别提示：资优生的培养关键在于班主任统筹，秘诀在于持之以恒，技巧在于任课老师对学生的学科布短、知识的适当拓展、课堂效率的提升、作业面批等环节
同时，资优生的作业负担不能太重，老师的教学前提是要面向全体
