班主任工作范文班主任与学生的谈心艺术 VIP免费

班主任工作范文之班主任与学生的谈心艺术谈心是一种双向交流的活动。在班主任工作中，老师总是希望通过谈心，沟通师生之间的感情，到达妨碍、教育学生的目的，而学生的心理与个性特征是复杂的，如此就使谈心具有一定以难度。班主任工作的实践使我深深地体会到，要想提高谈心效果，必须讲究艺术。其艺术性归结起来主要有以下方面。一、情感相融的艺术教育过程是一个交心的过程。从教育者来讲，它是心灵感知的输出者；从学生来讲，它是敞快乐扉接受教育者心灵感知的输入者。班主任教育学生的本质是师生两颗心愉快地碰撞，在师生双方不断碰撞中，实现感情的交流、融洽、升华，由情知到理知。谈话更是如此，语言交流是情感交流的表现方式。为到达师生情感融洽，班主任必须以宽厚的师爱赢得学生的信任，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教学生怎么样去爱。只有如此，师生的心会贴近、融洽，谈心才能有好的效果。二、知己知彼的艺术班主任在与学生谈心之前，一家要充分理解学生的心理特点和个性特征，设计出科学的谈心内容和方法。“内向型”学生，不善言辞，但勤于动脑，悟性较好。与他们谈心应采取平等对话方式，使他们感到老师平易近人、可亲可爱，使他们在“心求通而未得，口欲言而不解”之时能够豁然活泼。“巧言型”学生，思维敏捷，口语表达力强。与他们谈心，应深化全面地理解他们的学习、生活情况，掌握事实依照，对其谈话内容要去伪存真，使其口服心服。“谦虚型”学生，遇事慎重，缺乏自信。与他们谈心，应开诚布公，坦诚相见，提出明确要求，使他们实在感遭到老师对本人的殷切希望。“多疑型”学生，往往对老师的谈心，存在诸多顾虑。与他们谈心不但要以情感人，更要以理服人。要用充分的理由证明本人的观点无懈可击，要以诚恳的态度使学生感到老师的真诚。三、有的放矢的艺术班主任在与学生个别谈心前，特别是要纠正学生某一不正确行为时，一定深化调查，掌握实情，理解清晰学消费生咨询题的缘故，然后，对症下药。我班有位学生染上了吸烟的不良适应。开场，我不理解情况，以为不明白吸烟的危害，因此就对这位学生大讲特讲吸烟害处，结果收效甚微。后来，我理解到这位学生吸烟，主要是认为吸烟神气、有气派，还能够联络感情。缘故找到了，最后这位学生改掉了吸烟的不良适应。四、启发的艺术班主任与学生谈心要有启发性，要给学生留下考虑的余地，最好能让学生在提高认识的情况下，本人做出合情合理的结论，以收到自我教育的成效。学生的认识提高了，感到有必要了，他们才能自觉地去做。我发觉一名学生有早恋倾向，就把他找到了办公室。我没有直截了当批判他，而让他品味未成熟的杏，咨询他什么滋味，他皱着眉头说：“又酸又涩。”我又让他品味成熟的杏，咨询他感受如何，他答到：“又香又甜，特别好吃。”我见时机已到，咨询：“为什么？”他答道：“由于小杏还没有成熟，吃起来自然又酸又涩。”我接着说：“中学生谈恋爱就像吃小杏一样，过早地品味它，只能是又苦又涩，自食苦果，待到它成熟的时候再去吃，才能香甜可口。”学生恍然大悟，心悦诚服地接受了教育。在我的启发下，他确实变了，把精力都放在了学习上，最终考上了大学。总之，教育学生是一项根本功。我们应该认真研究谈心艺术，让谈心成为沟通师生感情、激发学生心灵火花的重要途径。