班主任工作范文之潜能生也值得尊重——小学班主任工作案例笔者不断从事六年级的教学工作，并年年担任班主任，在工作中从来都是勤勤恳恳，兢兢业业，对待学生更是严格要求，特别是对班上成绩落后的学生真有恨铁不成钢的态度，恨不得钻进他们肚子里帮他们学。但后来一次发生在班上的事，使笔者在对待后进生的办法上完全变化了。记得那是一个阳光明丽的下午，当时由于当天的教学任务完成得好，我决定提早放学（要明白，九几年时，通常六年级的老师教学，那但是时间战，老师们比拼的是谁放学时间晚，好像谁放得晚，谁就最努力，谁的学生成绩就好像的。），我能提早放学，那但是大小姐出嫁——头一回。因而全班同学都特别兴奋，当我宣布值日生下课时，值日生一个嘹亮的“起立！敬礼！”，学生齐刷刷地站起，声音特别嘹亮（那声音大有响彻云霄之势）地说：“老师再见！”，看着学生如此兴奋，我也特别愉快。可不曾想，这时意外发生了，这响彻云霄的声音，惊扰了一条正在房梁上散步的蛇，这条蛇被一吓，从房顶直线下坠，落到段涛（这位同学的成绩但是班上数一数二的）同学的桌子上，段涛一见状，以百米冲刺的速度飞奔出教室，女同学看了有些吓得喊妈，有些直截了当就吓哭了。我一看那蛇吐着芯子，一动不动虎视眈眈地看着我们，如今我的内心也特别吓，由于我凭身最怕的也是蛇，但我不能跑，为了不让学生遭到损害，我立即组织学陌生散，离蛇远些。蛇在前排的桌子上就那样在那看着我们，我想去找人协助，六年级放学晚学校除了还在上课的老师，已经没人了，同时我又放心不下小孩们，我真担忧蛇在教室里乱窜。好歹蛇没动，只是将我们看着，人与蛇就如此僵持着。正当我不知所措的时候，只见我班的一位后进生——向丛磊，他快速地从围成圈的后排来到了前排，他用特别娴熟的动作，快速捉住蛇，出了教室。我紧跟出去，害怕蛇伤到他，因而我让他将蛇放到河里去，他因而将蛇捉出去放了。这时学生才安心肠背上书包回家。当时他在老师和同学对这条蛇都无法的时候，他将蛇制服，那一刹那，我被震惊，如此一个学习适应差，生活适应也差的小孩让我折服了，他让我看到了他惊人的潜能，我平时由于一味的强调学习，不知说了多少损害他的话，我感到惭愧，我由此深思，我们的潜能生也值得老师尊重，需要我们老师无私地关怀他们，去协助他们，使他们的潜能得到发挥。笔者从此以后开场尊重每一位潜能生，在接下来从事的班主任工作中，我认为要尊重潜能生，使潜能生的潜能得到发挥、开展，能够从以下几个方面去施行：一、从认识上，从根本上尊重潜能生使他们表达个性的自我。陶行知先生曾说过：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”任何丑小鸭在不久的今后都可能成为一只漂亮的“白天鹅”，我们要用智慧的眼睛去关注，去呵护每个小孩幼小的心田，以宽容、博大的胸怀真诚面对本人的学生。明白他们的长处和短处，因材施教，让他们能够最大限度地发挥本人的特有潜能，表达个性的自我。二、以人为本，付出师爱作为一个老师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。如此老师才会产生热爱之情。假如我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。关于学习成绩落后的特别的潜能生，我们应该放下架子亲近他，敞快乐扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正学习上的不良适应。三、以生之助，友谊感化同学的协助对一个潜能生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜爱老师过于直率，尤其是批判他们的时候太严肃而接受不了。因而，我们能够从让班上的潜能生与其他同学交朋友做起，和成绩优秀的同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感遭到同学是本人的益友。让他感遭到同学给本人带来的欢乐，让他在欢乐中学...
