班主任工作范文之潜能生转化交流材料每一个班级都有我们经常所说的潜能生，作为一位班主任老师应该去如何对待他们，认真分析学生后进的缘故，不难发觉，在这一群体中，有比拟大的一部分学生是由于潜能没有被发挥出来。在许多人的心目中，这一部分同学不管学业成绩和品德表现都非常一般，表现平平，不引人注目，他们戏称本人是“被遗忘的角落”。事实上他们也需要表现本人，也渴望进步，也希望得到老师和同学的确信和鼓舞。只要一点点，他们就能改变本人，让你刮目相看。下面我从以下几个方面谈谈潜能生的转化方法：一、深化学生，从根本抓起。潜能生的转化是一项系统工作，不是一朝一夕就能够做好的，因而作为老师要深化学生，依照学生平时听课、作业情况，以及学生学习适应、心理特征等情况，结合平时大小考试成绩情况，找出学生落后的缘故，然后有针对性地协助学生克服这些困难，走上正常的学习轨道。二、要捕捉后进生的闪光点，发挥他们的才能和潜力，重树决心。俗话所说“尺有所短，寸有所长。”教学成功与否。不仅取决于学习者的智力要素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等，鼓舞、因势利导，以此作为促其进步、转化的诱因，那么潜能生就有可能向不差、非常好方面转化。与此同时，向后进生提供更多的展示本人的时机，以其获取的成功消除他们的压抑感和自卑感，从而加强搞好学习的决心，使他们“抬起头来走路”，如此就可能收到良好的学习效果。潜能生一般学习兴趣较差，但他们往往对其它事物感兴趣，因而，我们应留意观察他们的闪光点，并及时给予确信和表扬，从而使他们树立能够学好的决心，并加倍努力把学习搞上去。比方：有的学生尽管纪律差学习不好，但歌唱得非常好，舞跳得好，有的学生喜爱集体活动，组织才能非常强。哪怕他们有一点可贵之处，我都及时表扬鼓舞，抓住契机，使“闪光点”发扬光大，进而激发和保护他们的自尊心和荣誉感。三、对待潜能生要有耐心和爱心，公平地对待每一位同学潜能生在班级中常被学生鄙视，有些老师也指定他们是班级的“败类”、“包袱”。在家也遭到家长的训斥。内心有一种压抑感，存在厌学情绪。关于这些潜能生，首先要动之以情，然后才能晓之以理。要鼓舞同学们多亲近、多信任、多关怀、多鼓舞他们，并对他们进展热情协助。无数事实证明，潜能生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违背纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是十七、八岁的小孩，老师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个细微的触摸都会产生宏大的学习动力。因而老师在任何时候都要留意操纵本人的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，凌辱人格和损害自尊心的语言；切忌向家长告状。只有我们给他们以无私的、真诚的爱，我们才能得到学生的尊重、信任、理解和支持。四、协助潜能生确立并完成学习目的一定的学习目的是学生获得学习动力的源泉，潜能生之因而差，没有奋斗目的是一重要缘故，我在对每位潜能生全面理解的根底上，给他们制定了短期学习目的、长期学习目的（一学期），而且经常检查这一目的，及时修正目的，一旦发觉目的给他们订得过高或过低，就逐一协助他们修正，激发他们学习的动力。详细做法如下：1.协助潜能生做好预习工作，“笨鸟先飞”。大多数潜能生往往是“笨鸟慢飞”，甚至于“笨鸟不飞”。老师就只好常带着他们先飞，我利用课后辅导协助他们订正错题或是查缺补漏。这个过程实际上是教给他们学习的正确方法，“教是为了不教”，这是为了培养他们学习的才能。2.催促潜能生课后复习对潜能生的作业我经常是面批，如此能够让他们面对本人的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的适应。一单元完毕后及时检查及时反应，叮嘱后进生千万不要把太多的缺漏带到下一单元以免造成新的更大的差距。3.争取潜能生家长的配合没有家长的积极配合，后进生非常难完成学习任务，我抓住家长一般都关怀小孩学习这一特点，利用家长会及家长来访常和他们联络，争取他们的合作，催促小孩做作业，复习旧知等。这对潜能生成绩的提高有非常大的协助。总之，老师掌握潜能生的心理，用真诚的爱唤起学生的共鸣，到达他们本人想学的目的。五、抓...
