下载后可任意编辑小学二年级语文《雨后》知识点、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《雨后》知识点原文：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，欢乐得好像神仙一样。小哥哥用劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红高兴的脸上，却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己下载后可任意编辑也摔这么痛快的一跤！字：踩、溅、喊、滑、跤、辫、唇、裙、跑词：嫩绿、树梢、海洋、赤脚、神仙、糟糕、高兴、骄傲重点句子：1、嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！2、水里一群赤脚的孩子，欢乐得好像神仙一样。小哥哥用劲地踩着水，把水花儿溅起多高。3、他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红高兴的脸上，却发射出兴奋和骄傲。【篇二】小学二年级语文《雨后》教案教学目标：1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。2、正确认读16个生字，会写7个生字海、洋、样、妹、两、粗、提。3、感受雨后兄妹俩嬉戏的欢乐情境，体会哥哥对妹妹的。关爱之情。课前准备：生字卡片教学时间：2课时第一课时一、创设情境，激趣导入：同学们，你们喜爱下雨吗？下完雨你喜爱做什么啊？下载后可任意编辑我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。板书课题。二、初读课文，认识生字1、自读课文，不认识的字请同桌帮忙。2、指名读。3、出示生字，在课文中找出来大声读一读。4、小组内学习生字。5、老师检查。6、全班沟通扩充词语。三、理解课文1、自己朗读课文，遇到问题做记号。2、读课文，自己读明白了哪些？3、小组沟通读懂的地方。4、指名说。5、感情朗读。四、拓展延伸雨给你带来过快乐吗？把你快乐说一说。第二课时一、复习生字。卡片出示生字，开火车检查。二、学习写字1、出示要会写的字，指名读。2、小组内识记生字。下载后可任意编辑3、全班汇报。4、给生字组词。5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。6、描红，试写。7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。【篇三】小学二年级语文《雨后》教学反思《雨后》一文，是一篇贴近儿童生活的诗歌。在低年级学生中就是要培育学生“喜爱阅读、感受阅读的乐趣”有乐趣才会喜爱。重视学生阅读感受和体验。归根到底是为了突出学生阅读行为的自主性，重在感受体验、整体把握，让学生对诗歌中所描写的景物、人物形象留下深刻印象。特别是诗歌的朗读更要让学生采纳不同形式反复朗读获得情感体验，感受语言的优美。一、初读诗歌，激活学生的生活体验。本课充满童趣，教学时可以让学生在初读课文时，结合自己的心理和生活，感受童年生活的天真欢乐。通过各种形式的朗读，读准、读通课文，整体了解诗歌所要表达的内容，初步感知一群孩子们赤脚在雨后的广场上玩水嬉戏，好象“神仙一样”的欢乐的情景。喜爱雨后玩水，这是儿童的天性，学生们一定会有同感，读起来也就十分自然合拍。同时，课文的描述，又一次把学生带入其熟悉的生活情境，激活学生的生活体验，激发了学习兴趣。特别下载后可任意编辑是文中的二、三节中，哥哥虽然在玩水的过程中摔了一跤仍然“高兴、兴奋、骄傲”。为什么滑了一跤却反而“兴奋和骄傲”，这是儿童一种特有的心理，贴近儿童的生活因此，学生们读了更会感受到身心的愉悦和满足！二、读中感悟，激发了学生的`情感。诗中运用极其细腻的笔触，重点描绘了一对小兄妹俩在踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神的刻画了兄妹俩不同的个性特点以及喜雨爱水的心理特征，着力刻画了两人的动作、神态和语言。在教学中，老师应引导学生入情入境地采纳不同形式的反复朗读，在读中感悟兄妹俩在踩水时的兴奋与欢乐，并从读中揣摩两人的心理，感悟哥哥的担心、高兴、兴奋和骄傲，以及妹妹的胆小、想玩水的心理。激起学生心理和情感体验的共鸣。如通过读“用劲地踩着水”、“溅起多高”、“水淋淋的泥裤子”等词句，感受小哥哥踩水的痛快，从他喊“妹，小心，滑！”感受哥哥对妹妹的关怀。从妹妹动作“紧紧地跟”、“咬着唇儿...
