班主任工作范文教育叙事——你是特别的“发光体” VIP专享VIP免费

班主任工作范文之教育叙事——你是特别的“发光体”小王，男，9岁，长相娟秀，成绩中上游，在日常生活中，喜爱一个人待在安静的地点看书或者小声地读书，但是不擅长与人沟通交流，。中午吃饭时，没有方法本人吃精细复杂的事物（比方：带骨头的食物或者需要拨壳的食物）。书写时，不能操纵本人的手，书写姿态无法矫正，书写字迹无法识别。做操时，动作难以协调。在学校一年的学习和生活中，任何锋利的声音都能妨碍他，从而支配他的行为（大叫或者号啕大哭）。在与家长进展屡次的交流过程中，理解到平常生活中也难以自理（本人拾掇书包、整理房间、吃饭、洗澡等）。在我们初次见面时，你咨询我的第一句话：“老师，如今……几点了？”你小声地一个字一个字地说，我告诉了你时间，一节课过去了，你又笑着跑过来，拉着我的手腕咨询道：“老师，如今……几点了？”我咨询你：“你每节课都来咨询我时间，是不是在等谁？”从家长那儿得知了原来你喜爱一切和数字有关的东西，课间，你喜爱拉着所有任课老师的手，咨询如今几点了，我在想那是不是你和老师打招呼、亲近的方式。你特别喜爱上数学课，数学胡老师常说你上课特别活泼，一点儿不内向。我开场观察你每一节课的课堂表现：语文课在看课外书，不给看就捣乱。数学课跑到第一排去听课。英语课默默不作声。美术课你会发愣，从不拿画笔画画，老师陪着你一起画，你看起来也特别无精打采的模样。体育课上你由于经常站不好队被老师批判。音乐课你捂着耳朵躲在角落里，老师拉你回来，你便一阵嚎啕大哭。到了吃午饭的时间，有一天，午饭吃的是排骨和西红柿炒鸡蛋。你迟迟没有动筷子，我走到你的四周咨询你为什么不吃饭，你忽然大叫起来，在班级里跑圈，我如何阻止你，你都不愿停下来，我一时没了方法，截住你之后立即抱住你，抚慰你，满头大汗的你趴在我的怀里放声大哭，身体发抖，好似有一肚子的委屈需要释放，时间一分一秒地过去了，仿佛时间都停顿了，好长时间那你才缓过神来，终于恢复了点体力。下课了，我把你带回办公室，你对我说，陈老师，里面……有骨头，我大概明白了你的意思，帮你把骨头全部剔除掉，你才用勺子大口大口地吃饭，我记得那顿饭你是和着眼泪吃完的。那一刻，我只是明白你特别需要我，我对你特别重要！和家长沟通之后，我明白你原来在家都不吃带骨头的任何食物，我感受十分惊奇，你的妈妈说，身体无法协调，本人没才能剔骨头。那是我第一次为你感到难过。开学两个月过去了，其他小朋友已经慢慢习惯了学校的生活，但你依然特别害怕和其别人接触，课间你经常性地开场哭泣，拉着我的衣袖擦眼泪，泪水哗啦啦地流着，哭得特别伤心，我咨询你为什么哭，你擦着眼泪撅着嘴巴说：“欺负我，你……打……他们。”我开场在班级里暗自观察，几天下来，发觉没有小朋友欺负你。放学的时候，你看见了家人，一溜烟地跑过去开场委屈地哭起来。你的爸爸妈妈后来和我说了你的真实情况，原来你生病了（感统失调和自闭症），我和家长进展协商，为了你的平安，建议家长随班就读。几次交流，你的妈妈辞去了工作来陪读。因此我们班多了一位新成员。每周二、周四的下午二节课后带你去医院治疗。我的一颗悬着的焦虑的心终于放下了。6个月的治疗完毕了，我看见你的行为开场受操纵了，能够和班级的一两个小朋友简单地进展交流。当时正赶上名校揭牌活动，为了和名校接轨，我们一年级的语文早读参加了《弟子规》的诵读。有一天，全体语文老师外出教研，你的妈妈回家有事了，活动还没完毕，就接到了配班老师的。我匆匆撂下赶回学校。才走到老师的拐角，我就听见了你在嚎啕大哭，抓紧跑了过去，看见你涨红了脸用书包甩同学，配班老师拉着你的胳膊试图夺过你的书包，你声嘶力竭地呼喊着。我没有时间做考虑，想起之前你母亲和我说的应对措施，我大声地数着：“我数10声，你就不许哭了”，你愣住了，“十、九、八、七……”你慢慢地停顿了喊叫。（你的母亲说这是医生告诉他的指令，果然特别管用。）我将你d带到了办公室，试着和你进展沟通，我对你说：“小孩，别害怕，能告诉陈老师你为什么哭吗？”你好似没有听我说话，忽然背起了《弟子规》“朝起早、夜眠迟...