班主任工作范文之教育叙事之“咨询题学生”在我教的学生中有这么一位爱扯谎的男学生:高一入校时成绩非常好,在班上还担任班干部,但是在第一学期中,他的成绩没到达我们的预期,而且该学生上课打不起精神,由于是住校生,因此我开场特别关注他。我首先从同学和宿管员入手理解他的情况,其次我找他谈了屡次话,但是效果不佳,咨询题的症结不断就没找到,直到后来发生的一系列事情。高一第一学期一天晚上11点半,宿管给我来了个,说这个学生请假回家,但是她打到他家理解,结果是他妈妈说他根本没有回家……当晚他妈妈在家旁边的网吧找到了他。第二件事是在那个学期他申请了贫困学生困难补助,钱到了,我要求家长来领这笔钱,过了一天,我接到一个,中的人自称是他爸爸,说他在广州,请我把钱给他儿子就行了,但我如何听都是我这个学生的声音,因此我对他说了我的疑心,他支支吾吾匆匆挂了。我立即跟他妈妈打了,最后确认是这个学生本人冒充他父亲打的,这个事情发生后他妈妈到校进展了处理,我们一起对该学生进展了深入的教育。在进入第二学期后,他的状态接着下降,第四个星期的一天早上,他哭着和我说早上来的时候他的生活费在车内被偷了,下午他妈妈给他送生活费来,我们聊了一下,结果让我们非常吃惊;他妈妈无意中说起该学生星期六上课的事,但是学校根本没有上课,这个学生每个星期六晚上才回家,通过我们的询咨询发觉他都在网吧上通宵网,钱的咨询题就可想而知了,当时我们都非常气愤,对他进展了教育,他本人也作出了书面的保证,但事情并没有好转。几天后,我上完第八节课,我们班的任课教师给我打说,在学校后面发觉他和我班的一个体育生在外面逛,我到教室后进展了确认,周边的学生都说“不明白他上没上课”。第二天早上,我发觉值班教师在值班本上又记载了他,在晚自习第二节课又没看到人了,第三节课查人后有个同学给他打了后20分钟才到教室……这时,他们寝室的同学帮他请假,说他身体不舒适,如今在寝室休息,晚点来,我要一个学生到寝室叫他来教室。据我办公室一位同事讲:看到这位教师前,他和那位同学还有说有笑的上楼,一看到他,这个学生就抱着肚子,非常困难地上楼了。“困难”到我办公室后,我咨询他昨天下午干什么去了,他说胃不舒适就去买药去了,我又咨询他晚上干什么去了,他又说买药去了,我说他下午不是去买药了吗,他说下午没找到药店,因此晚上又去了,当我把他所有的借口全部否认后他更痛了,(学校四周每个方向都有药店或诊所,而且他根本没说到去我班任课教师看到他的地点)这时他装得更起劲了,都“痛得从凳子上倒到地上了”,不大会儿他妈妈赶到了,我要他妈妈带着他先去“治病”,治好病后再处理这个事情。走后半个小时,大概8点40分,他妈妈给我打了个说身体没事,“胃痛”可能是早上没吃东西……而他晚上就“胃痛”了。他没法再装了……我和他妈妈沟通了非常久,让对方明白了事情的严峻性,达成一致意见后,她将小孩带回去“治病”疗养,三天后处理该事情。第二天他来到学校,带了一份认识找年级领导,写的东西依然谎话连篇,没一句是真实的,我看后跟他讲不和他谈了,让他像他爸爸说的那样转学……至此他才说实话说是去逃课上网去了,怕处分因此对教师和家长扯谎……我要求他先回去和爸爸妈妈解释清晰事情的通过,第二天家长带他到校处理了这事情,通过我们多方教育,该生真正认识到本人的错误,并保证不再扯谎,不再玩游戏,认真学习……该学生本人要求向全校检讨并作出保证,以求学校、家长给他最后时机。这件事对该生触动非常到,此后,该生像是脱胎换骨一样,精神状态,学习状态都有了根本好转。反思:在学习、思想、行为等方面存在偏向的学生,我们称之为“咨询题学生”。他们往往被无视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是他最需要爱的时候,错过学生的一个教育时机,没准就错过了学生一辈子,因此,班主任应当对他们给予更多的引导和关爱,理解、宽容、善待他们帮他们找到咨询题症结所在,相信“咨询题学生”将不再是我们的咨询题