教学素材苏教版（认识乘法）教学设计教学目的1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，了解算式中各局部的名称；会通过加法算得乘式的积。2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并依据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。教学重、难点1、重点：初步理解乘法的意义。2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。课时划分：三课时教学设计：第—课时：认识乘法〔1〕第十周星期一第二节2022--.04—21教学目的教学素材教学素材使学生认识乘号，了解乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，了解乘法算式中各局部的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教学打算学具教学过程一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。〔板书课题：认识乘法〔1〕〕二、新授1、教学例1。〔1〕出例如1图〔2〕提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6〔只〕图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？教学素材教学素材板书：3+3+3+3+=12〔只〕〔3〕老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？〔4〕小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。2、教学“试一试〞〔1〕出示试一试图。〔2〕提问：横着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是求几个几相加？竖着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是几个几相加。学生填书，完成“试一试〞，集中交流。〔4〕观察这两个算式的得数相同吗？老师在学生答复的根底上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。3、教学例2〔1〕出例如2图教学素材教学素材〔2〕你能求出一共有多少台电脑吗？板书：2+2+2+2=82+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？〔3〕老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2&215;2=8，像2&215;4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号〔“指&215;〞〕叫乘号〔板书：乘号〕，可以这样写〔示范写“&215;〞〕。“2&215;4〞和2乘4〞。〔4〕4个2相加得8，不仅可以写成2&215;4=8，还可以写成4&215;2=8，谁会读这个算式〕；乘法算式和加法算式一样，各局部都是有名称的，谁先来说说加法算式各局部的名称？学生答老师板书：2+2+2+2=8〔加数〕〔加数〕〔加数〕〔加数〕〔和〕老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。板书：4&215;2=8〔乘数〕〔乘数〕〔积〕同桌同学互说乘法算式中各局部的名称。教学素材教学素材谁能说说2&215;4=8这一道乘法算式各局部的名称？〔5〕老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2&215;4=8〞或“4&215;2=8〞，读作：“2乘4〞，4乘2“，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。4、教学“试一试“〔1〕出示“试一试“图，提问：小朋友在做什么？小朋友分几组在跳绳，每组几人？求一共有多少人跳绳，怎样算？〔2〕学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困〕难的学生，集体交流。〔3〕商量；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？三、完成“想想做做“1~41、完成“想想做做〞1〔1〕出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？学生填空独立完成〔2〕学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？2、完成“想一想做做〞2教学素材教学素材〔1〕用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名答复，摆了几个几？学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。〔2〕用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名答复：摆了几个几？学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。〔3〕比较一下这两种摆法有什...
