班主任工作范文之应急教育:班主任的一个重要课题应急教育是一种指导个体在紧急情况发生后如何自救、互救以提高个体生存才能的一种教育活动,它是平安教育的重要组成部分
目前,许多学校正学生的应急教育不太注重,在发生紧急情况后,因学生的生存自救才能相对较差而遭受严重伤亡的事件屡有发生,对家庭和社会造成了难以弥补的损失
在应急教育未成为学校的常设课程之前,班主任因其工作的性质和职责决定了其肩负着施行应急教育的重要使命,班主任应通过本人的制造性工作,积极施行应急教育,引导学生积极地认识生命、体验生命,进而热爱生命、珍惜生命
一、应急教育的内容应急教育的内容十分广泛,小到走路防滑,大到野外生存,而对学生这一群体而言,应急教育主要应涉及以下四个方面:1
应急求助渠道一般情况下,掌握理解政府设立的常用应急及其功能,是学校应急教育最根本的内容,但相当部分学生关于110、119、120三种紧急求助的功能不能明确区分,非常多学生只明白110,不管是煤气泄漏依然急救事故,只会想到这个求助渠道
科学求助方法的缺失,无疑会使学生在突发事件到来时惊慌失措,而不当的求救则会贻误救助时机
因而,理解紧急求助的功能十分必要
110受理范围:刑事案件;治安案件或事件;危及人身、财产平安或者社会治安秩序的群体性事件;自然灾祸、治安灾祸事故;其他需要公安机关处置的与违法犯罪有关的报警
119受理范围:由消防指挥中心受理的警情应该是火灾和其他灾祸或紧急事故
详细包括:参与处置各种化学危险品泄漏事故;参加洪灾、风灾、地震等自然灾祸的抢险救灾;参加空难、严重交通事故的抢险救援;参加建筑物倒塌的抢险救助工作;参加恐惧攻击和破坏等突发性事件的应急救援;有关单位和群众遇险求助的救援救助工作等
120受理范围:突发性疾病、意外损害事故、传染性疾病、急性中毒等紧急医疗救治任务
拨打以上求助应留意:1)讲清事发情况(地点、情况);2)告