班主任工作范文之巧用赏识改变后进生走近教育工作者——教师，你不难发觉，令他们最头痛的确实是班上的差生
我们明白，阳光、空气、水、花草、树共同构成了一个美妙的世界，大自然不会由于花不如树有用、草不如树高大而冷落花草
因此，我们教育工作者理应认真做好差生的转化工作
纵观在校的部分被教师、家长、同学视为“差生”的同学，他们常常遭到抱怨、指责、贬低及各种各样的刺激
为了这些小孩更聪明，教师却说其笨，为了小孩动作快，而小孩得到的评价却是慢，为了小孩细心，老是怨小孩粗心……，总是揪着小孩的缺点不放，“小题大做”、“无限夸大”，让小孩在“我不行”、“我是坏小孩”的心态中成长
因此，一双双亮堂的眼睛陡然暗淡无光了，小孩的志气一天天消沉下去，丧失了自尊和自信，言行举止也就随之“笨‘’起来了
可悲的是教师根本不明白小孩才能的幼芽正是如此被本人亲手掐掉的
笔者认为，要改变这种现状，利用赏识教育往往就能事半功倍，到达转化差生的目的
没有赏识就没有教育，由于人性中最本质的追求确实是渴望得到尊重和欣赏
日本心理学家永多湖辉曾说：”在每个小孩身上都蕴藏着宏大的，不可估量的潜力
每个小孩都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个小孩心中
“而赏识教育的神秘就在于时时、处处、事事在心灵深处深信小孩行，宽容地承认差异，同意失败
让这些”弱差生“重新得到”行“的滋养，让他们时时感到本人是好小孩
只要他们在成长中觉悟了，宏大的潜能就会像火山迸发一样排山倒海、势不可挡
