班主任工作范文之家长会的新开法前不久，邻居家的小孩所在班级要开家长会，小孩的爸妈再次用“抓阄”的方式决定谁去学校为小孩开“家长会”。“家长会”，为何沦落至此？会议形式太老调，家长们一听就腻在校方和老师们看来，“家长会”无非是让小孩的家长理解学生的成绩，因此，构成了固定不变的“家长会”形式：先由学校领导讲话，剩下的事情便是由各班的班主任按成绩给学生排排名次，划划等级，分分类别，以此引起学生家长的高度注重，最后强调家长要与学校、老师配合等等。这种老调重弹、形式不变的“家长会”，家长们都听腻了，谁还想来开第二次呢？会议内容太盲目，家长们一听就烦有些“家长会”只是班主任为了完成学校规定的任务，见同年级其他班家长会开得喧闹，怕别人说本人工作被动而开的。因此，在家长会上，老师大多漫无目的、面面俱到地讲那些杂乱琐碎的咨询题，常常眉毛胡子一把抓，一直没有个中心议题。还有的家长会，由于几位任课老师会前缺乏必要的协商，在家长会上，各自站在不同角度，向学生家长提出要求，如语文老师说，请家长监视小孩，每天早晨六点起床，读半个小时的语文；数学老师却说，请家长监视小孩，每天早晨六点起床，读半个小时数学概念，或训练10－15分钟口算等等，搞得家长们无所适从。如此的家长会，因其盲目而导致不深化、不切合实际，既浪费了大家的时间和精力，也达不到教育的目的。会议目的太单一，家长们一听就够“家长会”应是以家长为主的会议，但事实并非如此。目前的许多家长会，“家长”只有“听”的义务，没有“说”的权利，家长成为会议内容的“通讯员”、“传达员”。有人给如此的家长会作了一个“职务”分析：校长是“大家长”，班主任是“第一家长”，各科任老师是“第二家长”，成绩表是不发言的“权威家长”，学生的家长只是“通讯家长”——父母将校方的信息传递给小孩。这种分析非常耐人寻味。说到底，“家长会”成了校方的宣传会、老师的训斥会、学生缺席时的审讯会。学生家长在这么多“家长”的管束下，洗耳恭听，唯恐丢了老师的每一句话，唯恐回家对小孩交不了差，完不成“通讯”任务。下次再开如此性质的家长会，家长们只好用“抓阄”的方法决定由谁去了。会议场面太严肃，家长们一听就怕目前，多数“家长会”显得非常严肃，严肃的缘故依然学生的分数。当向家长汇报学习成绩，分析本阶段学生存在的咨询题时，多数班主任俨然一副法官的模样，不惜用多半时间，向家长宣读每个学生本次考分、上次考分、进步幅度和班内名次等；甚至于有的班主任（老师）一旦发觉学生考试分数不高，便在家长会上，对那些学习差的学生反复点名再三强调、批判，诸如：家庭辅导跟不上了，小孩的学习适应不好了，家庭环境有咨询题了，家长素养需提高了等等。老师毫不客气地指责、训斥家长的渎职，好似学生考不好完全是家长的责任，致使家长们大气不敢喘，再也不想去开家长会，再也不敢去开家长会了。家长会开得如此沉闷，如此严肃，如此单调，归根到底是应试教育仍在束缚着老师、学校和家长。事实上，“家长会”应开得有活力、爽朗、创新，有利于老师与家长、学生的互相交流与协作，有利于小孩们身心健康开展。1.亲“情”式家长会，让家长们感到真诚家长会如假设能让小孩参与，更能提高家长会的质量和效益，可防止传统家长会的盲目性。由于，召开家长会的最终目的，无非是想更好地教育小孩成人成才。由于是家长与小孩共同参与，人员增加了一倍，必要时可分批召开，如此，家长与本人的小孩就能坐在同一位置。教室要布置得温馨，让小孩为家长预备好一杯水，家长到来时，小孩见面礼便是“爸爸（妈妈），您辛苦了”和“爸爸（妈妈）您请坐”。请家长入座，喝水，向家长介绍本班的同学、本班近期发生的好人趣事、近期学习情况等，使家长一到来，便进入了一种颇具亲情的气氛中。班主任或学生宣布家长会开场后，可逐一出示便于家长、小孩交流的话题。如：假设小孩这次考砸了，你如何对待？小孩非常兴奋地将成绩单给你看，你会怎么样做？同时，还能够让家长欣赏小孩近期的作业、制造、在校内的表现等，引出可谈的话题。另外，老师要擅长调控会议内容，防止出...
