班主任工作范文之家访日志：结合多方要素共同教育学生施州民族小学祝文鸾今天我们三个科任教师去了粟晶金家，这个小孩生活中属于聪明顽皮一类，表如今学习上为：课堂上留意力容易分散，自制力较弱，上课经常做小动作和讲话，妨碍别人听课，学习自觉性较差，作业不及时完成，时刻需要教师监视。这次家访我的目的是全面理解小孩的家庭成长环境和性格爱好，拉近与小孩及家长的间隔。与妈妈的交谈中得知，小孩的父亲整日忙于工作，无暇顾及小孩，特别少有时间与小孩在一起交流，缺少对小孩学习适应的教育，缺少与小孩的沟通。是母亲在家专门照看小孩，陪小孩看书或检查小孩的作业。可小孩总是静不下心来，因而小孩学习适应不能特别好的养成。我们几位教师也分别介绍了小孩在学校的学习情况，认为他是个特别聪明的小孩，只是缺乏对本人的约束，喜爱表现本人，只要我们引导适宜，小孩会渐渐改变不好的学习适应的。家长希望与学校亲密配合，共同教育好小孩。通过家访，让我发觉了不同的学生有不同家庭，不同的家庭有不同的环境。能够说每个家长都有一个共同的愿望，确实是希望本人的小孩成绩好，能成材。总之，家访让我走近了学生，走近了家长，彼此缩短了间隔。我想：教师尊重家长，给小孩成功的感受，小孩快乐，家长也快乐。毕竟每个学生都是家庭的骄傲和希望，特别是对缺点和优点一样突出的小孩更需要如此。总之，家访让我收获颇丰，既使家长理解了学生在校各方面的表现和学校正学生的要求，又使我理解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能理解一些隐性的咨询题，找出学生不良行为构成的根本缘故，如此我们能够从根源着手，进一步加强对学生的教育。同时，我也觉得本人身上的担子更重了，我们要加强家校的亲密联络，同时注重学生的个别教育，真正到达“教育一个小孩，带动一个家庭，妨碍整个社会”的教育效果。
