班主任工作范文之家访日志：为思想注入“活水”恩施市施州民族小学向胜银本学期一次口语交际课——我该如何办？要求是如此的：我非常想帮爸爸妈妈做些家务事，但是他们总说我做不好，不让我做。我该如何办呢？帮我出出主意，好吗？一个小孩如此说的：妈妈，您就让我做做吧，你不让我做，我就去死。小孩的答复让我大吃一惊，不知如何去正确引导小孩。如今的小孩，是幸福的，吃穿不愁，有优越的物质生活条件；如今的小孩又是不幸的，既要面对沉重的的课业负担，又要承载父母、学校的殷切希望，内心负担重，当家庭和学校不能及时疏导小孩的心理咨询题时，各种不珍爱生命的行为时有发生。当天下午，我去小孩家家访了，家访中我和家长谈到了此事，小孩的爸爸妈妈说，不知什么缘故，小孩在家中，假如家长不满足小孩的要求，小孩就会说去死，或者说要离家出走。家长正为此事苦恼，不知该如何去引导小孩，需教师帮帮助，好好引导一下小孩。我想到了我在《小学班主任的78个临场应变技巧》这一本书看到的：如何为不珍惜生命的小孩开沟引渠。我按照书中许教师教我的方法，我告诉家长：平时要留意和小孩沟通的方式，当小孩要什么东西时，家长不能一个劲的满足，要给小孩讲道理。平时还要有认识地给小孩讲不珍爱生命，导致怎么样的结果的小故事。让小孩明白没有什么比本人的生命更为重要。我还告诉家长：我会在班上开展“珍爱生命”的主题活动，让小孩明白“死”这个字不能随意说的。家长听了我的谈话，连声说：感谢！感谢！这都怪我平时太娇惯了，我觉得平时忙于上班，没时间陪小孩，觉得小孩要东西就满足他，也算是给小孩的一点补偿，没想到我如此做反而害了他。真感谢教师提示我。我们班主任要向许教师那样可以敏锐地发觉学生身上显露出的教育细节，耐心肠叩咨询，静静地倾听，深化地挖掘，走进学生的心灵，为学生的思想注入“活水”。在细节上做文章，把细节做亮，细节决定教育的成败。
