班主任工作范文之学生“行为适应养成教育”案例：改变学困生不写作业的适应我班的曲姝静同学是一位热爱劳动、恪守纪律的同学，但该同学从小学起就构成了一个不写作业的适应。升入初中后，语文、数学、外语等所有学科课代课不断反映，该生天天以种种理由不写作业，屡次劝说也无效果，一切照旧。听到这些后，我通过一段时间的观察与考虑，开场采取以下方法，逐步来改变其适应。一、与家长联络共同催促。在听到各位课代表的反映后，我找到各位代课老师，听取他们的看法后，与该生的父亲进展了联络，向家长详细理解了该生往常的情况，得知该生小学时确实是如此的适应，家长也头疼。对此，我与家长达成协议，每天晚上沟通任课老师当日留作业的情况，由家长及时提示并催促小孩去主动完成。二、让学优生结对帮扶。同龄人间互相沟通会更加容易和融洽。鉴于此，我从班中选择现任班长张姝婧同学，与其结成帮对子。每天由张姝婧同学在课余时间面对面协助该生解惑释疑。每天晚上通过，主动咨询做作业时遇到的困难，及时进展解答。三、协助树立学习责任感。为了让该生能尽快改变原有适应。我在指定小组长时，把她推上去，每天她所在的小组的作业，由她负责收起来送交课代表。这在无形中增加了她本人主动完成作业的积极性。通过3个月的探索，我发觉曲姝静同学发生了非常大变化。原先几位反映他不写作业的老师，如今说的少了，政治学科侯老师还经常表扬说“小曲越来越好啊”。我又在中间抽检过几次，尽管偶然有一半次有漏写或写不完好的现象，但与过去相比，已发生了非常大转娈，事情非常显然在向好的方向开展。我相信，再以时日，坚持不懈，创新方法，曲姝静同学一定会改变过去的适应，和其他同学一道共同健康成长。
