班主任工作范文之如何教育单亲家庭小孩吉林省松原市宁江区实验小学林怡一。开篇语单亲家庭小孩，这是一个特别的群体，却又是一个容易被我们所无视的群体。在他们当中，有的是父母离异、有的是父母双亡；在他们当中有太多太多的故事，太多太多的创伤。在他们当中有不少依然比拟优秀的，但也有相当一部分，由于家庭的破裂，使他们的生活环境发生了巨变，心灵遭受了沉重的打击，从小就饱受家庭动乱所带来的磨练，构成了心理上的残缺。特别多单亲家庭学生无法面对现实，无法走出阴影，从而导致早恋、自恋等各种不良心理的产生，造成心理偏向。我在实习期间，担任了南庄高级中学高一6班的班主任，在我们班就有3位学生是单亲家庭。在这短短的两个月的实习时间，是他们给我太多太多感悟。我关注着他们，与他们一起成长；一路走来，我有特别多感慨。我一直相信：没有爱就没有教育。爱制造了教育。关于单亲家庭小孩，关爱比任何一件事情都重要。二。我对单亲家庭小孩的教育做法（一）真心关爱，抚慰心灵的创伤作为一名老师要有“爱满天下”的胸怀，热爱每一个学生。不爱学生不得到如何施爱于学生的老师的不是一位好老师。随着社会的不断开展，单亲小孩也在不断的增加，一般一个班就会有好几个单亲小孩。而这些单亲家庭的小孩，从小就生活在一个不正常的家庭环境中，家庭的“内战”在他们的内心留下了阴影，他们中绝大部分整日处于矛盾中，有的时候会感到本人是一个“多余的人”，常常会为“爸爸、妈妈，哪个会要我？”这个咨询题而担忧、焦虑。而这些一系列的担忧、焦虑，使得他们的性格与其他小孩有特别大的不同。在与他们的交往过程中，我不断慎重小心，喜爱从细节处打探他们的内心世界，我看到愤慨的情绪、不管在家里依然学校缺乏平安感成心引起别人的留意、竞争时那不健全的自尊、遇到一点小困难就退缩的懦弱的这些缺点成了这个群体的某些共性，因而就要充满爱心的细心呵护、照顾。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教育的全部微妙在于如何保护儿童。”老师应视学生如子女，投入更多的情感，坚持用本人的爱心感化“单亲小孩”。“浇菜要浇根，教人要教心”，老师要用本人的真心感染他们，用开展的目光对待他们。陶行知先生曾说过“教育”是“教”人“化”人。对单亲家庭小孩的教育，班主任、任课老师、家长应当齐抓共管。特别班主任应当经常同任课老师交流意见，并能及时与家长获得联络。我在实习期间，作为高一6班的副班主任，我是全身心肠投入，用关爱感化每一位学生，对单亲家庭的小孩更是特别的关注。我爱这群小孩们，在他们的身上我看到了我曾经的中学光阴，我嗅到了那青春的滋味。我喜爱他们，有的小孩特别顽皮，有的小孩特别乖巧，有的小孩不喜爱说话，但是他们有个共同点：那确实是他们都是高一6班的小孩，都是我所喜爱的学生。老师的天职是给小孩希望，教育是播种希望的事业。个别学生，特别群体，他们在心理上还有特别多迷惑，特别多走不出去的障碍。我主动走近他们，理解他们，协助他们。关于这些失去家庭暖和的小孩们来说，他们不是不明白得道理，而是他们明白得的道理太多了。我们不需要给他们太多劝说，我们需要的是倾听、鼓舞、关爱和支持。我们班有一个女生江同学，她特别小父母便离异，目前她随父亲一起生活。但父亲忙于经商，无暇顾及她，对她的教育、生活、健康等方面都不够注重。她渴望得到关注，渴望得到暖和；因而她特别依赖周边熟悉的同学。她特别敏感，特别想引起别人的关注。她从不轻易相信别人。有次她生病了，她看了校医生后觉得没效，因而主动找我。我不是医生所以不会看病，但是那一刻我特别感动。当一位学生在她特别需要协助的时候，主动找了你，一个实习老师，而不是不断带她的班主任；这是一件让人多么感动的事。她信任你，才会找你。她的反复发烧也确实让我特别担忧。我立即联络校医生，在校医生的建议下，我决定带她去镇里的医院看。但是我依然一名实习生，况且这又是晚上，学生处于偏远的位置，出去不是特别平安。我立即联络我的指导老师，同时和级长说明情况。级长当时在忙，但是也特别关怀。我们联络了她的家长，但是情况和我想象中完全不一样。父...
