班主任工作范文之初中生早恋案例分析案例介绍：·吴某、刘某，系学校八年级学生，两人在六年级时就同班至今，拥有较深沉的友谊。在青春发育期，两人关系由正常的同学关系转化成为“早恋”。两人经常在课后、晚自修放学后趁无人之处交谈。上课期间，也经常传纸条等行为，严峻妨碍了其他同学的学习。个案生活背景：1、家庭情况：刘某，长期跟随外婆生活。外婆、外公对其十分宠爱，从不相信教师、其别人对刘某的评价。父母均在温州打工，没有时间来关注刘某的成长。刘某父母也与学校、教师联络较少，一年多也未曾有一次联络。吴某，长期跟随爷爷奶奶生活。父亲出国在外，抚养教育小孩的义务全部落到母亲头上，但由于夫妻感情不好及其他家庭缘故，母亲一怒之下，独身前往温州打工，不管小孩的成长教育。吴某还有哥哥同在学校读书，其哥哥也无心学习，屡次想要退学，行为适应较差，不服从学校和教师的治理。2、家庭经济情况：刘某父母在外打工，家庭收入一般。但相对农村其他学生而言，经济情况属于中上水平，因而他本人有较强的自我满足心理。吴某父亲出国打工，母亲也在外赚钱，因而家庭经济较富有。刘某和吴某的经济情况在班级里属于中上水平，每周都有较多的零花钱。3、家庭教育情况：刘某，父母在温州打工，常年不回家。外公、外婆的教育方式纯属溺爱。几乎没有指责、批判。导致刘某在校也不服从学校、教师的意见和建议。吴某，父亲出国，几乎中断与小孩的联络，只负责根本的抚养经费。抚养、教育小孩的责任也就由爷爷奶奶承担案例分析：早恋是未成年男女在青春期性成熟过程中，两性之间出现的一种过度亲切的互相接近、过早建立恋爱关系的行为。中学生谈恋爱，属于早恋行为，如今大多数称早恋为“交往过密”。少男少女由于性发育开场成熟，天性地产生互恩喜爱的情感。有的人表现为单独的单相思，有的人打破了羞怯的束缚，递纸条，约会，互相倾吐爱恋之心，借口互相协助，形影不离，个别人则还发生进一步的两性接触。刘某、吴某则是由家庭教育不到位、学校、教师教育不到位和本身缘故共同导致的。家庭从来没有早恋这种观念，爷爷奶奶不断跟吴某说他们这个年代像十六七岁的女小孩早就结婚生子之类的封建观念，导致吴某的思想上产生错误的观念。学校里面，学校领导和教师，在男女同学交往上设置种种限制，对打破限制的同学横加指责。结果，“禁果分外甜”，限制反而引起了他们的好奇，找时机尝试恋爱的滋味。事实上在刚开场交往的时候，他们之间只有懵懵明白明白的好感，行为上夜没有那么出格，但他们俩之间的接触多一些，就被其他同学哄成“恋爱”，班级里面大家都拿他们开玩笑，说他们谈恋爱。因而刘某和吴某就有种被逼上梁山的感受，干脆破罐子破摔。个案指导：观察、理解到两人早恋的情况后，我以通过多样、生动爽朗的活动，把学生的精力吸引到学习中去为指导，疏通他们的心理障碍，协助他们走出早恋的现状。首先，正面说理，启发诱导的方法，指出早恋的危害。教育吴某学会宣泄和转移。所谓宣泄，确实是把本人的苦恼告诉本人最信任的人，一吐为快，或把火发在日记上，以此来减轻心理压力。所谓转移，确实是要充实本人的生活，多关怀点国家大事，多参加集体活动，把本人放到集体当中去交更多的朋友，使生活变得丰富多彩，把主要精力集中到学习上。针对吴某爱看言情小说，我专门安排她每天抽出时间去阅读我指定的小说，如此一来缓冲了他们相处的时间。其次，恩威并用，多关怀他们的学习、生活，用支持疗法给予适当的理解，同时要以校规校纪、道德、法律不同意，经济不能自立相警告，特别指出如此下去往往会失身或失足，造成终身遗憾。我经常与他们俩单独聊天，保护他们的隐私不受进犯。再者。及时与双方家长获得联络，互相配合，要劝告家长不要损害小孩的自尊心，不要采取打骂等过激行为。起初，俩小孩以为我是要跟他们的家长告状，对我的态度十分不友好。在与家长的交谈中我，要求他们不要采纳粗暴的手段制止他们的交往，相反要平和的劝说他们接着保持正常的异性同学。通过屡次的与家长交流，他们也都非常确信反对本人的子女早恋。另外，针对这件事情的妨碍，我还开了一堂“萌动的...
