班主任工作范文之关爱后进生说实在话，不管哪一学校，哪一个班级的学生，都有好、中、差之别，班主任既是“传道”者，是“育人”之师，转化差生是班主任，责无旁贷的责任。（一）保护后进生的自尊心，以“爱心”开启心扉，唤起决心。老师的态度对后进生心理有着极大的妨碍。关于他们老师应办法设法保护其自尊心，给差生以浓重的师爱，既爱而显亲，亲而取信，使他们树立起自尊、自重、自强、自爱的决心。对他们的教育少一点指责挖苦，多一点关怀理解、保护和协助。（二）引导后进生，正确评价自我，扬起理想的风帆。许多差生，由于成绩差在班里被老师批判、责备；被同学卑视、看不起，因此产生“破罐子破摔”的情绪，更是自我贬低，班主任要引导他们擅长发觉本身的闪光点，小心培养，发觉他们有了一点点进步，就要先于其它学生给予表扬和鼓舞，以加强决心。他们的闪光点需及时捕捉，否则，有可能稍纵即逝，或被众多的好人好事吞没不被注重。（三）借助典范的力量，使之得到上进的动力。典范的力量是无穷的，他们周围各方面都有优秀的同学能够成为他们学习的典范，但关于后进生典范的选择要适当，层次不宜太高，否则，会使他们感到高不可攀，丧失决心。（四）反复抓，抓反复，使之构成良好的适应。由于后进生的进步不可能是直线上升的，往往是迂回曲折的，学生在进步途中出现反复时，老师绝不能泄气，而应该查明缘故，抓反复，反复抓，随时留意观察他们的表现，体察他们的内心活动，擅长从微小的变化中发觉亮点，不失时机地给以扶植、协助，引导他们向阻碍进步的不良适应和意志薄弱的心理作斗争，在他们身上播种良好的行为适应。总之，转化后进生，任重而道远，但只要我们加强教书育人的责任感，严格要求，晓之以理，动之以情，持之以恒，就一定会获得丰盛的成果。
