班主任工作范文之“咨询题学生”的“救赎”——班主任教育工作一例初中老师，免费下载。欢迎访咨询cz910初中部凌敏【案例背景】初中学生处在从青年儿童向成人过渡的特别阶段，“心理断乳期”的不安、苦恼与焦躁不断困扰着他们。一方面他们渴望摆脱对父母、师长的依赖，要求独立；另一方面，由于身心开展还未成熟，社会经历缺乏，他们往往无法正确处理成长过程中的各种咨询题，容易走入情绪化、片面化的误区。学校里，过重的课业负担以及一刀切的评价机制，破坏了教育的生态，直截了当导致部分学生的自尊心被学业失败的自卑感所取代，失去了前进的动力，从此自暴自弃。此外，伴随着离婚率的上升，越来越多的单亲家庭让小孩的平安感幻灭，给小孩造成了诸多心理咨询题。在学校里，总有那么几个让老师头疼不已的“咨询题学生”，他们不仅学习情况糟糕，且行为无序，经常违规违纪，还时不时地给老师制造一些烦恼。我们且称之为“咨询题学生”。如何对这些“咨询题学生”进展教育，令老师颇感棘手。假如一味对其说教或者单纯用校规校纪给予他们惩戒，事实证明，不仅收效甚微，而且可能引起学生对老师的逆反和对抗，有的干脆“破罐破摔”。因而，结合学生咨询题的不同成因，激发教育智慧，讨论教育对策，才是处理咨询题的良方。【案例描绘】小X是一名相貌娟秀，看上去也比拟安静、内向的男生。初见他时，如何也不会把他和“咨询题学生”联络在一起。但是一段时间以后，小X同学的咨询题慢慢浮出了水面。那天上午，满脸怒气的L老师又到我办公室来“告状”。她涨红着脸，看得出情绪异常激动。只见她把书和一摞作业往我办公桌上一放，气呼呼地说：“你们班的那个小X，简直太不像话了！一定要上报给学校好好处理他，假如我是校长，立即就请他回家。”L老师是有着近40年教龄的资深老师，尽管已经退休，但是学校看重她的教学水平和敬业精神，又把她返聘了回来。L老师对学生的要求那是相当严格，上她的课，学生一般都不敢造次。今天这架势，我明白小X确信又把L老师惹毛了。之前就有过几次，L老师专门向我反映小X的咨询题，主要是上课效率低，坐在教室里好似特别认确实模样，但是每次的作业都特别糟糕。更要命的是，小X考试成绩特别不理想，一个人就能拉下班级均分2、3分。这让L老师特别生气。为此，我也跟小X谈过几次。还记得跟小X谈话，他每次态度都特别好。好多回跟我保证下次上课一定认真听讲，作业一定认真做，尽管他做不到，但最少给我的感受还挺诚恳的。当初只觉得应该是小X在同龄小孩里年龄偏小，心智发育还不够成熟，自我操纵的才能还不够的缘故。我抓紧起身让L老师坐下，给她倒了杯水，抚慰她说：“L老师，先别气。那小子又如何了，你告诉我，我来找他。”“今天上课，我咨询他最简单的咨询题都答不出来，明摆着没听讲。不听讲就罢了，竟然还跟我顶嘴。我批判他，他跟我说‘老师，你别管我了，反正你再如何管，我也学不会。’这不存心抬杠吗？”L老师说话时仍面带愠色。“所以他还说了好多，我说一句，他恨不得顶我十句，而且还特别大声，班级其他同学看着在下面偷笑。气得我把他说什么话都给不记得了。”遇到师生冲突这类事情，我是要慎重处理的。由于毕竟事关任课老师和班级的关系，也会直截了当妨碍全班级学生学习这门学科的效果。因而我满怀歉意地说：“L老师，这件事情我来处理。您千万别跟小孩生气。我一定处理好。”我先送走了L老师，一边安排学生把小X找来。跟前几次一样，小X态度也不错。而且主动承认错误，说本人不应该跟老师顶嘴，本人会向L老师抱歉。但至于学习，他说本人也挺努力，上课听得也挺认真，但是作业一做就错。应该是本人太粗心的缘故。小X说的缘故我特别不明白。由于有几次上课时，我悄悄站在教室后面观察，小X听课大概也挺认真，全然一副埋头苦读的模样，并没有想象中的东张西望，跟其他同学窃窃私语等。可假如真像他说的只是粗心那样简单，他的学习应该不至于如此糟糕。但在没有找到详细缘故之前，我没有跟他多聊，先让他走了。第二天中午的午自习，我照例去班级值班。小X是住校生，中午时间在宿舍午休。我正好坐在小X的座位上，就随手翻翻小X座位上的书籍。忽...
