小学双减优化作业设计心得体会小学双减优化作业设计心得体会(精选18篇)在平日里,心中难免会有一些新的想法,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,从而不断地丰富我们的思想。到底应如何写心得体会呢?以下是小编帮大家整理的小学双减优化作业设计心得体会(精选18篇),仅供参考,大家一起来看看吧。小学双减优化作业设计心得体会19月11日,聆听了特级教师陈加仓老师线上讲座《“双减”政策下有效作业的设计》,针对现在的“双减”政策,给广大教师提供了许多实实在在的教学建议及作业设计方法。一堂精彩的讲座总能让人有所思有所想,听了陈特的讲座,也让我更深刻地明白落实好“双减”政策,我们年轻教师必须要做好这三件事。一、踏实地去研究每一节课“双减”本质就是为了减轻孩子与家长的教育负担。踏踏实实地去备好每一节课,提高课堂效率,做到课中学就能课中会,那才是将“双减”落在实处。减轻孩子学习负担不是删减学习内容,而是提升课堂学习效率,“双减”实际上也是对“高效课堂”做了全新的诠释。二、认真地去设计每一道题讲座中强调了作业设计的重要性,从讲座的例子中可以发现,陈特一改以往的书面作业呈现出来更多的是操作型作业、自主探究型作业、调查型作业等等。丰富的作业形式丰富了我对于作业设计的认知,特别像小池边猫抓老鼠的设计,既有趣又有深度。又譬如像国旗等的绘制课,将数学与美学相结合,给我们展现了不一样的数学课,也给了我们一种新的思考。三、合理地去改善评价模式“双减”政策下,我们需要去注重对于孩子的评价,也需要去改变对孩子的评价模式。以前总是以“分数”量化每个孩子,中下学生在这样的模式下显然会对学习失去信心。那该怎么去改变呢?从陈特的讲座中,不禁思考能否以报告单的形式代替测评成绩?在单元测评结束后,发给孩子不是一个个冷冰冰的分数,而是对于本单元知识掌握的“体检”报告单。内容可以包含:该学生某些知识点掌握不足,某些知识点掌握较好,还需要针对某些知识点再强化练习等等。给每个孩子量身定制单元体检单比起冷冰冰的分数测评,能更好地保护每个孩子的学习初心及更好地进行知识点的查漏补缺。“双减”政策的落实,对于我们而言既是挑战又是机遇,将所思落实到所行,相信我们会站在历史的潮流之上。小学双减优化作业设计心得体会2“双减”政策落地后,作为一线教师的我课后作业布置工作可谓是束手束脚,畏首畏尾。布置多了,怕增加孩子作业负担;布置少了,怕孩子知识巩固环节不到位。出现了“学优生吃不饱,学困生仍做不完”等令人焦虑的状况。感谢陈加仓老师的精彩直播《“双减”政策下的有效作业设计》,来的正是时候,为我答疑解惑,指点迷津。整场直播干货满满,受益匪浅,我就择一两处谈谈我的所思所想,所感所得。陈特在直播一开始介绍他04年的作业设计交流会和06年浅谈新理念下小学数学作业的设计,里面清晰的介绍了他的作业分层设计理念,不同的学生选择不同的作业。人人获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。学优生学困生选择不同的作业,这样可以有效避免出现“学优生吃不饱,学困生仍做不完”等现象,让每个孩子获得不同的发展。随后陈特指出,让学生做大量的、机械的、重复的作业,是对自己平时课堂教学质量的不自信,是对自己教学思考或准备不足的一种补偿,是对学生的不负责任。一些对课堂知识没有理解与掌握的学生,面对大量的作业只有崩溃与恐惧。陈特这番话醍醐灌顶,刚好解决了我之前的一个忧虑:布置少了,怕孩子知识巩固环节不到位。因此,我们并不需要因为作业量少而忧虑,而应聚焦到如何让作业更有“质量”上。“双减”减得是作业总量和时长,而对作业质量的要求更高了。关于有效作业设计,陈特提出了6点建议,其中第一个建议:布置“一题”研究作业,培养学生探究能力,我尤为赞赏与推崇。众多数学先哲与前辈都倡导鼓励学生做一些趣味题、有习题、智力题、思考题等等。仅这一个建议就可以解决刚刚我说的“学优生吃不饱”的问题。更何况,陈特后面还有5个建议也可以解决此类问题,布置“多解题”作业,培养学生发散思维,布置“题组练习”,培养学生主动建构能力等...