《对韵歌》教案15篇《对韵歌》教案1【教学目标】1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。2、认识笔画“提”“撇折”“竖折”。3、朗读《对韵歌》，感悟韵律美。【教学重点】通过听读、看图想象等方法，识记生字。【教学难点】读准“风、虫”的字音。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。2、认识笔画“提”“撇折”“竖折”。【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课1、导入：你们想不想对对子？那老师就出两个满足你们的愿望，我们一起来做“找朋友”的游戏。天对（地），黑对（白），花对（树）。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。（板书课文题目：对韵歌。）2、展示图片：根据图片说出对子。（热）对（冷）（低）对（高）3、出示本课教学目标及重难点。【设计意图：游戏导入，展示图片，引入对对子，引起学生学习兴趣，激发学生学习的热情。】二、初读感知1、听范读。出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2、学生初读。自读提示：请同学们自由读课文，努力读准字音、读通句子。3、检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、学习字词1、认读生字出示四个会认生字“对、雨、风、花、鸟”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。注意读准：后鼻音“风”，鼻音“鸟”。你还有什么好办法识记这4个生字？鼓励自主识记生字：（1）图文对照，理解字义。“鸟”字可回顾前一课的连线练习感受象形的特点，在此基础上，教师呈现象形字“云、雨、风、虫”的图片及古今汉字，引导学生小组合作，找到对应的图片和字。再引导学生结合字形，理解字义。（2）抓特点，形象化识记。引导学生在整体识记汉字的基础上，抓住每个生字的特点来识记。如，“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来；“风”中间的撇和点就像刮风的情景；“鸟”中间的一点好像它的眼睛，促进字形识记，字义理解。（3）组词拓展。如“花”，可以列举“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等词语，还可以列举生活中样子像花的词语“浪花、雪花、棉花、火花、礼花”等，在拓展中识记。其他词语列举：云：乌云、白云、彩云雨：暴雨、毛毛雨、雷雨风：东风、南风、北风（4）可以结合生活，积累由熟字组成的新词，如“风雨、风云、对手、水花、火花、山花、花鸟”。2、学生玩识字游戏。摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。3、指导书写“虫云山”。（1）动画展示“虫云山”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。（2）学习新笔画“提”“撇折”“竖折”。在刚才的书空练习中，你发现那些笔画不认识？教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。指导三个新笔画的写法：“提”下笔从左到右，从重到轻，收笔要出尖。“撇折”下笔从重到轻，撇与提交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。“竖折”下笔先写短竖，稍稍停顿改变方向写横。（3）指导书写生字书写时注意：“虫”竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些，注意第五笔是提，点略长。“云”上横短，下横长，撇折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。“山”中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。竖与竖之间等距。（4）学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意书写姿势“三个一”：执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。）（5）教师巡视，对个别学生予以指导。（6）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察。【设计意图：初读感知，自主探究，解决字词，扫除阅读障碍，体现了“教师主导、学生为主体”新型教学理念。】四、课堂小结本课学习，我们认识了很多生字朋友，扫除了阅读的障碍，积累了字词，了解了对韵歌。五、当堂检测六、课后作业第二课时【课时目标】1、正确狼的课文、背诵课文。2、看图想象，识记生字。【教具准备】课件【教学过程】一、复习旧知，导...
