三年级音乐下册《我是小音乐家》优秀教学设计教学目标：１、初步熟悉吉他、小提琴和法国号。２、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习爱好。３、在轻松活泼的律动中学会歌曲。教学重点：在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼轻巧的情绪。教学难点：正确演唱第四乐句，对照第四乐句与其他乐句的不同的地方。教学预备：电子琴、绳索、多媒体课件教学进程：一、在律动中体会歌曲的情绪特点１、导语：今天咱们要举行欢乐的音乐会，在那个欢乐的音乐会上教师要带给大伙儿一首欢乐的音乐，你们想听么？（播放《我是小音乐家》的伴奏音乐，师做鼓掌演出）２、问：你们感觉这首歌曲的情绪如何啊？生：轻巧活泼的。师：那你们打算用什么方式把它表现出来呢？（师鼓舞学生用多样化的形式表现出来）３、师：教师也想来表达欢乐的心情，下面请你们来看看教师是怎么演出的。（师依照乐句做不同的鼓掌动作）４、师：你们能发觉教师的演出有什么特点么？鼓掌方式都一致么？生：略师告知学生相同的乐句鼓掌动作一致的特点，并请学生依照音乐来仿照师的动作。（设计用意：从开头就显现《我是小音乐家》的音乐，并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲，旨在创设一种轻松活泼的情绪，使学生在欢乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点，为后面学习歌曲作下铺垫）二、初步熟悉吉他、小提琴和法国号１、师：适才咱们正在享受欢乐的时候，有三位小音乐家带着乐器想来加入咱们的演出，你们看，第一名小音乐家给咱们带来什么乐器？（师用绳索来表现吉他）师：你们明白适才第一名小音乐家带来的是什么乐器么？生：吉他师：那你们明白吉他的故乡在哪里么？（课件出示吉他的外形和演奏的姿势图，师简要介绍吉他的特点，并请学生听它的音色）师：吉他的音乐好听么？下面咱们一路来学学书上表现吉他音色的乐句。（师抚琴请学生来唱）２、师：第二位小音乐家也迫不及待地想来展现了，你们看，她带来了哪一种乐器？（师用绳索表现小提琴）师：你们明白她带来了哪一种乐器么？生：小提琴师：那你们明白小提琴的故乡在哪里么？（课件出示小提琴的外形及演奏姿势图，师简要介绍小提琴的特点，并请学生听听它的音色）师：小提琴的声音好听么？下面咱们一路去学学书上表现小提琴音色的乐句。（师抚琴生唱）３、师：第三位小音乐家早已做好乐器演出的预备了，你们看，是什么乐器呢？（师用绳索表现圆号）师：明白是什么乐器么？生：圆号。（师提示）师：那圆号的故乡在哪里明白么？（课件出示圆号的外形图，师简要介绍圆号的特点，并请学生听听它的音色）师：圆号的声音好听么？下面咱们来学学圆号的音色吧！（师请生找出书上表现圆号音色的乐句，并抚琴请学生来唱。）（设计用意：用绳索来表现乐器，教师亲自演示，用课件介绍乐器，旨在让学生更易更直观地了解三种乐器的特点，并能让学生在轻松愉快的气氛中熟悉三种乐器；用先听乐器的音色来学唱歌曲，旨在使学生进一步了解歌曲的内容，真正的用聆听法来学唱歌曲。）三、学唱歌曲１、师：三位小音乐家要出场为咱们演唱歌曲了，让咱们用歌声来迎接小音乐家。（播放录音范唱《我是小音乐家》）２、师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们随着教师的琴来唱唱第一段。（师依照学生的演唱及时纠正唱得不行的地址）３、师：看到你们唱得这么高兴，教师也想来唱唱，可是在教师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）（设计用意：用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更易更直观的把握歌曲中活泼与伸展的旋律的对照，同时专门好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的气氛中完成教学任务。）４、师：咱们来加入动作演出吧！（师率领学生边做动作边演唱第一段）５、师：你们能用一样的方式来唱唱第二段么？（师抚琴请生唱第二段）６、师：完成了前两段，第三段是不是更易演唱了呀？在第三段的演唱上教师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”那个乐句了么？教师想在那个地址锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。（师抚琴范唱，请生仿照，直到唱...
