大班幼儿生活教育随笔5篇大班幼儿生活教育随笔1每个班都会有几个特别淘气的孩子，要是哪天他们没来上学，班上自然是安静多了。但作为一个幼儿教师有义务也有责任去教育那些淘气的孩子。其实他们有许多可爱的地方。比方说：往往淘气的孩子都活泼好动，但大多数都很聪慧，课堂上会积极举手发言，发表自己的意见和看法，课外各种活动都踊跃参加等等。关键是怎样管理这些孩子，让他们发挥自己的优点，去克服缺点。一、给淘气幼儿一份关爱。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部神秘就在于怎样爱孩子。”“淘气孩子”期望得到老师的关爱和鼓舞，他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注，进而获得老师的爱。因此，对于“淘气孩子”，我们更不应该吝啬自己的语言和表情，而是要通过各种形式，向他们表达爱。即使只是一个会心的微笑，一句关怀的话语，一次亲切的抚摸，都会使他们感受到：老师是爱我的，我应该听老师的话。二、细心观看，及时发觉，挖掘“淘气”幼儿身上的闪光点“淘气”孩子虽然有不少不尽人意的表现，但同样也有许多积极可贵的地方，如好问、好探究、有主见、较聪慧等等，教师要尽量找出闪光点以鼓舞他们进步。美学1家罗兰曾经说过：“对于我们的眼睛缺少的不是美，而是发觉。”我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点，作为老师要善于发觉孩子身上的闪光点，以平静的心态、平等的眼光看待这些“淘气的孩子”，有的放矢地进行教育，才能取得良好的教育效果。比方，我班有个叫夏艺菲的女孩，上课时经常不举手就忽然提问题，打断老师的话。三、创造条件，让幼儿有事做和“发泄”的时机。教学间隙是教育的盲区，许多时候，由于孩子没有事做，所以开始高声说话和乱跑。因为他们往往精力过剩，我们应创造条件，同意幼儿把剰于精力“发泄”出来，如保证足够的户外活动时间，同意他们跑、跳，带他们玩活动强度较大的游戏等。四、让淘气幼儿有表现的时机，由于怕“淘气幼儿”闹事，所以许多活动中，老师都会尽量减少他们参与的次数。这样，那些孩子施展才能的时机就减少了，让人觉得似乎除了淘气捣蛋之外，他们无所作为。其实许多“淘气幼儿”都是极其聪慧的，有的还具备很强的管理能力和动手能力。我们应该尽可能的满足他们的表现欲望，让他们和其他幼儿一样也有施展才能的时机。五、教育淘气幼儿要有语言艺术，也许有的老师每天都是在用同样的“台词”批判孩子，“常常批判”没有效果也就理所当然了。假如老师每次批判的话都一成不变，2他们就会当作耳旁风。我们不妨换成另外一种说法，一点新奇的刺激，也能收到意想不到的效果。六、加强家园联系，统一教育策略，对于淘气儿童的教育，我们更应注重家园联系这一重要环节。从家庭入手，了解幼儿的家庭环境，家长的素养，以及教育孩子的方式、方法。通过多种渠道与家长共同探讨教育淘气儿童的方法，在此根底上做到有的放矢，优势互补，形成合力。现在的独生子女在家中无人作伴，所以他们在家时就会倾其所有的玩具拨弄不停，借此“渲泄”。总之，淘气孩子是很有“个性”的，他们的这些个性恰恰呈现了创造性人才的突出特征。正如阿莫纳什维利所说的：“没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。”因此，在面对班里的“淘气”孩子时，我们不仅不应该厌恶、排斥，而应该正确认识到他们身上的独特价值，并用开展的眼光、开放的心态、正确的培养方法来引导淘气孩子，使他们身上潜在的独特价值得以充分发挥，让他们的世界充满着传奇色彩。大班幼儿生活教育随笔2在和家长交流时常常听到他们说也不太了解孩子在幼儿园学了哪些东西，只知道孩子们会背几首儿歌、会唱一些幼儿歌曲。可参加了我们的开放日以后才感觉到他们的孩子原来会许多知识，幼儿园老师教师知识面太广泛，生3活太丰富。这是他们意想不到的。为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有个别更进一步的了解,我们把每月学习的主题和每周要学习的大致内容都贴在家园栏上供家长观看，课他们细心看的人却很少。为了让家长能对幼儿园的生活有更深的了解，也为了提高孩子的积极主动性我尝试了新的方法,让孩子回家当“小老师”。于是我先让让孩子们在课堂上、活动中...
