很多同学在低年级并没有接触过学术写作，导致同学们在面对写作论文的时候手足无措，不知道应该从哪里着手开始写作论文。这里就和同学们讲讲什么是学术写作。学术写作的成功取决于对写作的理解程度，以及如何完成写作任务。大多数人在初次写作论文的时候都有一些非常奇怪的想法，更糟糕的是他们根本不知道自己在做什么。我坦率地承认我自己作为一个无知的大学低年级学生的过去，正是出于这种同情和近十年的学术写作经验，我希望能为大家提供一些有用的东西。让我们一起来坦率你在大学里要做的学术写作活动，我们将从清除大家在进入大学时产生的一些误解开始。然后将更深入地挖掘学术写作的构成情况和写作任务的性质。我们下面就讲讲同学们的几个误解：1、有些作者认为，他们必须按照特定的顺序执行特定的步骤才能正确写作。写作不是一个固定的线性过程，而是“递归的”。这意味着我们在写作的过程中，会多次循环和重复写作过程中的各种活动。2、作者在写作的过程中，会弄清楚他们想写什么。与其等待，不如写点东西很卩使有遗漏或疑问。等写完可以重新修补有问题的地方。3、把不切实际的期望放在早期的草稿上，要么把太多精力放在不可能完成的任务上（这可能会限制我们思路的发展），要么做的太少。因为不关心或不知道那些无法避免的问题。没人能写出完美的初稿，优秀的写作需要大量的修改。4、当你认为你的写作能力是固定的,或者是你无法控制的（无法改变的）,那么你就不会相信你能写出出色的论文,也不会在这方面做出任何努力。然而，通过努力和学习，你可以写出优秀的论文。5、关于五段论，有些人说要不惜一切代价避免，而另一些人则认为没有其他的写作方法存在。有了引言、三个支撑段落和一个结论，五段式文章是一种你应该知道的格式，并且会习惯于它。你必须衡量特定的写作任务，看看这种格式是否和如何对你有用。6、对于不要用“我”这种客观的正式立场，意味着对非正式的不信任（几乎是恐惧），并常常导致虚假的、自吹自擂的文章。虽然有些写作情况会要求你避免使用“我”（例如，一份实验报告），但是很多大学写作都可以用一种中、半正式的风格，在这种风格中使用“我”是可以的。既然已经消除了许多常见误解，上我们花点时间来思考一下学术写作的情况有哪些。我在本科生身上看到的最大问题是，他们对写作环境的总体感觉很差。来举例说明这个问题，让我们看看说和写的区别。当我们说话时，我们的身体处于三维的交流环境中，但在写作中，我们被限制在平面页面的二维设置中（尽管网络写作或多模态写作正在改变这一切）。写作就像蒙上眼罩，双手反绑在背后：我们看不清自己在和谁说话，也看不清自己身在何处。与我们的读者在时间和地点上是分开的，我们必须创造性地制造出这样的环境。我们在纸上的文字是无声的，所以我们必须使用双关语和词汇选择来传达我们的语气。我们也无法看到我们的读者来衡量我们的沟通被如何接受,或者是否会有某种回应。当你阅读这篇文章的时候，我正在分享同样的空间。刚刚开始学术写作时，通常觉得自己是在角落里自言自语，没有意识到作品会被读者阅读，也没有意识到他们的交流将在什么样的语境中被接受。这里的寓意是什么？培养你的“作者意识”，在写作情景中进行交流是你在这里应该学习的最重要的事情。大学里的学术写作是一种相当专业的写作环境，它已经形成了自己的规则和惯例，如果你想在大学里成功写作，你需要有一个敏锐的意识。让我们来分析一下大学里的写作情况：读者对象是谁？主要是教师，也有可能是同学场合和背景是什么？老师在学习情境下布置的作业，目的是增加理解和展示学习成果。它将是你的学习或从你对主题的硏究中获得的解释。展示你的学习成果并取得好成绩。你的信息是什么？目的是什么？使用什么类型？论文是最常用的文献类型。在大学里通常称为“写作任务”的任务可能更准确地称为“读写任务”，因为它们需要的能力远远不止是构造正确的句子或用主题句组成整齐的段落。要求大学具备高水平批判性素养的项目通常需要硏究技能知识、阅读复杂文献的能力、对关键学科概念的理解，以及对新信息进行综合、分析和批判性反应的策略，通常...
