测绘工程本科专业人才培养方案设计VIP免费

测绘工程本科专业06版人才培养方案设计探微收稿日期:2006-12-05作者简介:王仲锋(1962,3�),男(汉),山东曹县,教授,博士主要研究测绘教学与测量数据处理。王仲锋,姜�放(长春工程学院勘查与测绘学院,长春130021)摘�要:总结5年办测绘本科教育的经验,指出原人才培养方案中存在的主要问题,结合新版人才培养方案的设计,阐述我院测绘工程本科专业人才培养方案设计的指导思想、业务培养规格定位、教育体系构建的模块化设计、特点、依据、所注意的问题和尚存在的不足等。关键词:测绘工程;人才培养方案;教育体系;模块化设计中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1009�8976(2007)01�0066�04人才培养方案是根据国家教育方针和学校培养目标制定的关于学校教育教学工作的纲领性文件,是实现培养目标的总体设计和实施方案,是学校课程设置的总体安排,是管理教学和安排学生学习的基本依据,是学校人才培养模式的集中体现。因此,人才培养方案的设计是一项具有系统性、复杂性、细致性的工作。一、旧版人才培养方案存在的主要问题(一)业务培养目标定位过高1998年7月,教育部颁布了�普通高等学校本科专业目录,将原有的大地测量、测量工程、摄影测量与遥感、地图学以及地理信息系统与地图5个专业合并成测绘工程专业,全国的测绘工程本科专业不分层次、不顾办学条件,几乎都将业务培养目标统一地定位为:!毕业生能在国民经济各部门从事国家基础测绘建设、陆海空运载工具导航与管理、城市及工程建设、矿产资源勘查与开发、国土资源调查与管理等方面的测绘工作,同时也能从事地图与地理信息系统的设计、实施和研究,以及在环境保护与灾害预防、地球动力学等领域从事研究、管理和教学等工����������������������������������������21/2766�69长春工程学院学报(社会科学版)2007年第8卷第1期J.ChangchunInst.Tech.(Soc.Sci.Edi.),2007,Vol.8,No.1ISSN1009�8976CN22�1322/C应用型高级测绘人才。毕业生能在国民经济各部门,从事国家基础测绘建设、陆海空运载工具导航与管理、城市及各类工程建设、矿产资源勘察与开发、国土资源调查与管理方面的测量工作,也能从事地图与地理信息系统的设计、实施工作,以及为环境保护与灾害预防和地球动力学等领域的研究等作测绘保障工作。∀这一业务培养目标定位,和我院的人才培养的层次目标定位相吻合。(二)教育体系的构建整个教育体系由理论教育体系与实践教育体系两部分组成,其具体构成及目标要求见表1和表2。表1�测绘工程专业理论课教育体系体系构成目标要求测绘工程专业理论课教育体系公共基础学科基础课专业课文科础人社基然学础自科基绘图础测制基据理础数处基程景础工背基代绘础现测基必修课方向课拓展课法律历史外语等9科(必修)心理语文地理等3科(限选)公共通选课(任选)计算机基础等2科(必修)高数、工数(必修)物理与物理实验(必修)工程制图(必修)测绘CAD(必修)测绘学基础(必修)地图学(限选)数字化测图(必修)测量平差基础(必修)近代平差(限选)复变函数(任选)球面几何(任选)测绘软件开发与应用(限选)房屋建筑学(必修)线路勘测基础(限选)土木工程概论(必修)工程建设监理概论(限选)地球科学概论(任选)工程地质(任选)城市规划(任选)测绘数据库及应用(必修)GPS测量原理与应用(必修)地理信息系统基础(必修)大地测量学基础(必修)摄影测量学(必修)控制测量学(必修)工程测量学(必修)工程测量方向课程群(限选)3S技术方向课程群(限选)专业课拓展群(任选)培养学生了解思想、道德、政治、军事、地理、健康、逻辑和艺术等方面的知识及正确使用本国和外国语言的基本技能培养学生扎实而正确地使用本专业所必需的自然科学工具的基本技能培养学生了解绘图的基本知识,掌握利用手工和计算机进行模拟与数字化绘图的基本技能,以及地形图测绘中基本的测、算和检查、验收、技术设计与总结报告编写的技能培养学生利用数学与平差等知识进行本专业的数据处理与有关计算的基本技能培养学生了解与掌握和本专业相关的工程知识,为学习工程测量课程以及日后在工作中更好地为各类工程提供测绘服务奠定基础培养学生利用现代技术从事测绘数据采集、管理、与分析等工作...