1幼儿发展水平评估表（小班）目标要求ABC备注1.喜欢参加做操和体育游戏活动。2•会走'跑'跳'爬等基本动作。健康3•喜欢玩球'会滚球'拍球和自然地接球，会自然运用沙包等投掷物游戏。和4•能身体正确'自然协调地走和跑，能听信号向指定方向走和跑，在一定范围内四散跑。5•会使用小勺独立进餐，保持桌面干净。动作发展6•愿意独立午睡，在成人的协助下能穿脱衣服，并放在固定地方。7•初步知道五官的用处，不把手指何脏东西放进嘴里。8•在成人帮助下，能注意爱清洁'讲卫生。品德1•乐意上幼儿园，愿意参加集体活动，能和同伴一起友好地玩，不争夺和独占玩具。2•爱护玩具和图书，轻拿轻放，不乱扔，不损坏，玩好后能物归原处。和3.喜欢在游戏中模仿成人的劳动。社会能力4•爱父母'爱老师'会使用一些礼貌用语。5•对老师和小朋友的主动交往能做出积极反应。语言1•乐意听老师、同伴说话，能听懂普通话。2•愿意学说普通话，喜欢与老师'小朋友交谈，乐意回答别人提出的问题。2和认知冃匕力3.在游戏和活动中能用简单语言表达自己的请求和愿望。4•愿意听故事、儿歌，能独立地念儿歌，复述简短故事。5.对周围事物有兴趣，会用感官直接感知周围常见事物和现象的明显特征。6•能从游戏中体验到数学的有趣、能根据物体的某一特征进行分类，能简单的排序。7感知“一一对应“的关系，对少量物体记数，并说出总数。8.对学习有兴趣，逐步学会按照指示独立大胆地完成简单任务。审美和艺术表现能力1喜欢参加唱歌'跳舞'绘画等艺术活动。2•能跟着音乐节奏、合拍地走路、拍手、做模仿动作。3•会用蜡笔、油画棒绘画，能进行简单的绘画及手工活动。4•活动中有初步的想象力，会简单地表达自己的情感。A:能做到B:能在提醒或协助下做到（或做到A中的50%以上）C:不能做到（或不到A中的50%）幼儿发展水平评估表（中班）目标要求ABC备注健1能积极参加多种体育活动。康2•能按节奏上下肢体协调地走和跑，能听信号变速走和跑；能走跑交替，又不甘落后的争先意识。3•会立定跳远，能双脚在直线两侧行进跳，能原地蹬地起跳触物，能从30-―35厘米处往下跳。3和动作发展4•会双手交替拍球，能左右手轮流拍球，会双人抛接球。5•安全使用筷子，能安静，愉快地进餐，不挑食。6•会穿鞋带，能有序穿脱衣裤，安静入睡。7.能手眼较协调地操作材料和工具。8•会正确洗手'使用纸巾，保持衣着整洁。9.知道保护无关的知识，有较好的生活卫生习惯。品德和社会能力1尊敬长辈，能礼貌待。2.能遵守班内和园内的规则。3•不依靠成人或同伴，相信自己有完成简单任务的能力。4•乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。6•爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。语言1老师'同伴说话时，能看着对方安静地听讲。2•积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。3•喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。4和认知能力5•对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、喜欢观察，爱提问。6•会用语言表达'交流观察的过程和结果。7•能爱护动植物，关心周围环境。8•喜欢参加数学活动，能将数量与数字匹配，有图形守恒观念。9•会按照两种以上的特征对物品进行分类，有初步的排序能力。10.学习习惯良好，注意力集中。11.能按指示完成学习任务，遇到学习困难会动脑筋解决。审美和艺术表现能力1•喜欢参加音乐、美术等活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。2.能随伴奏清楚地唱歌，能打二'三拍子的节奏，能按音乐变换动作。3•能在观察基础上，用自己喜欢的方式进行绘画、手工等艺术表现活动。4•活动中有一定的想象力'表现力，对自己的表现充满信心。A:能做到B:能在提醒或协助下做到（或做到A中的50%以上）C:不能做到（或不到A中的50%）5幼儿发展水平评估表（大班）目标要求ABC备注健1积极主动参加各项体育活动2.能轻松自如地绕障碍曲线走或跑；较灵活地追逐躲闪跑。康3•能从较高处向下跳，助跑跨跳，会跳短绳。和4.能较协调地单手运球，能熟练协调地钻'爬。5.能手眼协调灵活地握笔书写和使用小工具进行操作活动。动6•能熟练使用筷子，愉快...
