1动物王国开大会第一课时教学目标运用多种识字方法，认识“物、虎、熊”等个字和牛字旁。会写“舌、百、连、还”个生字。正确流利地朗读课文。教学过程一、图画激趣，导入新课。插图激趣，学习生字“虎”（）出示插图，引导学生看一看，猜一猜：茂密的森林里谁来了？他们正急冲冲地要去干嘛？（）随机出示词卡：“老虎”，指导学生读准字音，并出示“虎”的古汉字让生观察，感受老虎的威武，体验古人造字智慧。揭示课题，分别重读“动物王国”和“开大会”，强调做什么？在什么地方做？学习生字“物”，认识牛字旁。（）认识“物”，读准字音。（）联系生活实际，积累“物”的词汇：生物、植物、食物，生物、人物、物件。（）识记“物”，认识牛字旁。引导学生想办法记住“物”的样子。如：加一加或渗透形声字的方法来识记。引导观察“牛”变成部首后的变化，师随机示范“牛字旁”的写法。并简述“牛字旁”的字理。（牛）3（勿，血溅刀刃），表示用刀杀牛。“物”的本义：杀牛祭天。“牛”在古人心目中是很神圣的，他们认为天地万物之间，“牛”是一种大物，因为天地运行的历数是从牵牛星运行规律推算而来的，所以“物”字用“牛”做偏旁。再读课题，引入新课。【设计意图】：图画激趣中识字，课题揭示中识字，可以分散识字的任务，降低了集中识字的难度。“虎”和“物”的古文字出示，激发了学生兴趣，也渗透了中国的汉字文化。二、初读课文，学习字词。标出自然段序号，再自由小声读课文，注意读准字音，读通句子，有困难的地方，借助拼音多读几遍。同桌互相听读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。选择有困难自然段和同桌一起读一读，做到不错字，不掉字，不添字，不打结，把课文读流利。集中学习“鬼脸、一百遍、舌头、第二天、准时”个词语。2（）多种方法，认识“鬼脸”男女生分别读词。请学生做一做鬼脸，帮助他们通过动作来理解词语的意思。识记“脸”的字形，如：给熟字“检”换偏旁或加一加的方法。字理识字认识“鬼”，出示“鬼”的演变过程讲述“鬼”字的来历。古时候，社会落后，人的能力有限，人们无法解释各种自然现象，所以他们认为世间万物是由一些神灵或人死去后的灵魂来掌管的，于是他们常常举行祭祀活动来乞求神灵鬼怪的保佑。这样就诞生了一种专门的职业“巫人”，负责传递人们的愿望和传达神灵鬼怪的要求。他们在祭祀的时候，常常一边念念有词，一边跳舞。第一个图形文字，描绘的就是几千年前。巫人跳舞的样子：上面是一个又大又怪的面具，像猛兽的头颅一样，下面是巫人的身体，胳膊甩动，膝盖弯曲假尾巴高高上扬。所以“鬼”最初的意思就是指带着面具跳舞的巫人。后来，经过慢慢的演变就变成了今天的“鬼”字，当然字义也发生了一些变化。（）汉字小魔术，认识“舌、百”“古、白”添上一笔变新字。如：自百吉舌，随机田字格出示“舌”“百”指导书写“舌”“百”。指导学生观察两个生字的字形和在田字格的占位特点。“舌”字的第二笔横为主笔，要写得舒展，压在横中线上，下面的“口”要写得上宽下窄，形体较小。“百”的第一笔横是主笔，要写得舒展。第三笔横中线上起笔，横折钩稍稍高于横中线，“日”字方正居中，横画间距要匀称。教师示范“舌、百”，一边示范一边提示要领，学生书空学生练习，评价反馈。生字开花，看谁组得多。一百遍成百上千百人团舌头舌根舌尖（）第二天准时齐读并提醒学生注意读准翘舌音“准”。引导学生认识并运用“第”。教师导语：“第”除了可以表示时间，如“第二天”，还可以用来表示位置，说说自己坐在教室“第几组”的“第几排”。【设计意图】：自读和互查环节，意在培养学生自主学习能力和合作意识。集中检测部分，运用多种识字方法和形象直观的教学手段，帮助学生识字及运用，比如“鬼”字，从做动作理解“鬼脸”到“鬼”字的演变过程，趣味盎然，可以极大地提高识字效率。随机指导写字，也很好地分散了写字任务，降低集中写字的难度。三、抽读课文，随文识字（一）课件出示课文第一自然段。抽读，注意读准个生词：动物、老虎、通知、狗熊、注意、十遍（老师用红色标记词语）读后，教师提问听到了吗？动物王国都住着谁...
