高中语文项脊轩志教案 人教版第三册 VIP免费

21《项脊轩志》教案教学要求和目标一、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征生活细节抒写感情的技巧二、体会课文以清淡朴素之笔抒发真挚情感的特色。三、准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竞、此、殆”等九个实词在课文中的意义和用法四、了解作者相关知识教学重点和难点一：理解作者对家道衰落的伤感，对故居亲人的眷恋二：把握课文“多可喜，亦多可悲”的内涵教学方法诵读法自读法读写结合法教具投影、投影胶片、电影《妈妈再爱我一次》。教学设计第一课时一、导入：（播放《妈妈再爱我一次》画面）文贵情真，真挚的情感，是朱自清先生笔下的父亲为自己买橘子过铁路时艰难的攀援，是晚自修过后妈妈递过来的那一杯热牛奶，是遇到困难时爸爸那热情的鼓励，是遇到委屈时爸爸妈妈理解的那份心情，今天，我们来学习归有光的一篇散文小品《项脊轩志》看作者是如何通过记叙日常琐事，抒发对亲人的真挚情感的。二、解题：板书课题项脊轩志（居中）归有光（居左）明代散文家（居左）请同学们看课文注释①，明确：1、作者有关知识2、课题有关知识明确作者：归有光，字熙甫，号震川，明代著名散文家，善于记叙日常生活琐事，抒发真挚生活感受，著有《震川文集》明确课题：“项脊轩“，书斋名，双重含义，一言其小，二是纪念远祖归道隆（曾在项脊轩居住过）。志——古代一种文体三、整体感知（出示教学目标一、三）1、结合注释，速读课文，完成P108，练习一的1、2、3题明确：贯穿全文的感情线索是什么？体现这种情感的关键句子是哪一句？（投影）2、正音正字（投影）栏楯（shǔn）修葺（qì）栖息（qī）扃牖（jiōng）先妣（bǐ）老妪（yù）阖门（hé）象笏（hù）渗漉（shòn）冥然（míng）异爨（cuàn）长号（háo）偃仰啸歌（yǎnxiào）万籁有声（lài）呱呱而泣（gū）婢女（bì）教师指导学生集体朗读生字词，并一一在课文中标出。3、明确贯穿全文的感情：亦“喜”亦“悲”。体现这种情感的关键句子是哪一句：然余居于此，多可喜，亦多可悲（板书）四、研习课文重点段落，明确重点字词，体会“多可喜，亦多可悲”的感情。1、提学生朗读第一部分，思考？①项脊轩原貌如何？②作者在项脊轩中感受到哪些喜悦？明确问题①：项脊轩，原为小阁子，可概括为小、旧、漏、暗。对这样的书斋，作者倾注了眷恋之情。经维修改造，不漏、不暗，成了作者读书休息的好地方。明确以下字词：（投影）方丈——一丈见方当——挡垣墙——名词作动词，砌上垣墙洞——明亮（洞若观火）胜——美顾视——回头看明确问题②：作者在这里得到的是读书乐（板书），感受到的是环境美（板书）。小小书斋，给作者带来无限乐趣，借书满架，可见作者是好学之人，作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经三史，用五种颜色笔圈点《史记》。作者在项脊轩中冥然兀坐，静静地思考，“学而不思则惘，思而不学则殆”，希望在学业上有新的收获。启发学生进一步思考，作者所记叙的读书画面，体现的是一种静态美，哪个词语体现了这种静：“万籁有声”指的是“自然界的一切声响”，与“万籁俱寂”相比，这是以动写静，进一步启发学生思考，诗词中哪些诗句体现了这种手法：明确：（投影）“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“美丽的夜色多沉静，草原上只留下我的琴声”“房间静静的，连一根针掉在地上都能听见”“房间里静极了，只有墙上的时钟在滴滴滴地走着”作者在这里以动写静，收到此时无声胜有声之效，白天小鸟啄食、静，夜晚、“明月”“半墙”烘托。“桂树”“班驳”描绘，表现作者心境的恬静，闲适。五、小结：第一部分，作者着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景，幽静的环境，快乐的读书生活，给作者带来无限的乐趣。这种可喜与下文的可悲之事，形成鲜明的对比。六、作业：背诵课文1、2节第二课时一、检查背诵二、研习课文三、四、五、六节三、指导自渎课文、思考作者记叙了几件事？明确：忆分家（投影）多可悲忆母亲忆祖母忆妻子1、研习可悲之事之一投影：庭中通南北为一——院中南北相通是一个整体墙往往而是——墙到处都是东犬西吠——东西犬吠凡再变矣——共变了三次而母立于兹——这里明确：作者抓住哪几个富有特征的细节，...