四季之美》优秀教学片段及反思读出词语的“修饰美”师：美的散文，就像一个爱美的女人，需要化一点妆，散文用什么来化妆？生：女人是用化妆品化妆的。散文化妆，应该用一些修辞手法和一些形容词……师：高明的作家是怎么用词语来化妆的？（出示：乌鸦）美吗？（生：不美。师出示：归鸦）乌鸦也有一个温暖的家，正在回家的乌鸦可以叫作——生：归鸦。师：有了一点人情味，化了一道妆。接着看——生：（齐）点点归鸦。师：两三只，三四只，三三两两地赶着回家的乌鸦，给人什么样的感觉？生：感觉很美，很温馨。生：感觉是一幅很漂亮的画，好像更有人情味了师：有了一点诗意，又化了一道妆。这里把丑的变成美的，用了什么？生：叠词。师：叠词读起来有节奏感，从声音中传递出一种喜爱。（出示：微微的红晕）红晕是微微的——不浓也不淡，刚刚好，更美了。你能用叠词，让“笑”变得更美吗？生：微微一笑、甜甜一笑……师：课文中还有用叠词化妆的事物吗？生：红紫红紫的彩云、漆黑漆黑的暗夜、翩翩飞舞、蒙蒙细雨、点点归鸦、熊熊的炭火……师：高明的作家绝不会只用一种方法为文章化妆，请看——生：（齐）朦胧的微光。师：“微光”本就若隐若现，“朦胧”更增添了一种诗意的美，化妆了吧？再看——生：（齐）凛冽的清晨、闲逸的心情、寒冷的冬晨师：你发现什么规律了吗？生：在事物前面加上了一个修饰词。这些加上去的词语，让事物变美了。师：阅读美的散文，要有一颗敏感的心，对那些化了妆的事物，对那些新鲜的词语，要特别留意。反思：读散文，要从语言文字入手。对文中的词句，要保持一种敏锐感，善于发现那些新鲜的词语或者句式。一个寻常的汉字只要用对了地方，或者改变了组合的形式，比如重复一下，就具有非凡的表现力，能传递特别的情意，这便是语言的运用艺术。散文的语言，带着作家鲜明的个性风格，给学生展现了一道独特的语言风景。选取其中最具代表性的词句，在比较中磨砺与积淀对语言的审美力，是阅读教学的必备功课。读出文字的“结构美”师：美的散文，就像美人一样，身材要好。请你浏览一下课文，这篇散文“身材”如何？（生沉默）师：课文的“身材”就是文章的结构，文章写了几段话？生：四段话。师：比较一下，这四段话有什么特点？生：每一段都是总分结构。（师：结构相同）每段话的长短都差不多（师：都是三四个句子）每段的第一句都是“什么最美是什么”。师：四个段落，结构一样，长短相近，没有特别“肥”的，也没有特别“瘦”的。（众笑）这叫“身材”好，就是结构匀称。重要的是，每段的第一句话，句式都一样——生：（齐）“春天最美是黎明”“夏天最美是夜晚”“秋天最美是黄昏”“冬天最美是早晨”。师：作者写了一年中的四个季节，又写了一天中的四个时段——生：黎明、夜晚、黄昏、早晨。师：黎明四五点钟，你们在干什么？生：还在睡梦里吧。（众笑）师：早晨七八点钟，你们在干什么？生：在上学路上，或者在学校早读师：黄昏时，你们在干什么？生：在回家路上，或者在打扫班级卫生……师：夜晚呢？生：吃饭、做作业、看电视、睡觉。师：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨，平常的日子，忙碌的时光，似乎没有美。但是，作家高明就高明在你们看到的，我不写，你们没看到的，我写给你们看。这叫——新鲜，这叫——独特。请记住这样一句话：这个世界不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。反思：读散文，要有一种整体感，要从整体走向局部，再从局部回归整体，在回环中准确把握散文的主旨和精髓。对文本，不仅要问“写什么”与“怎么写”，而且要问“为何这么写”，实际上是对作者构思的深度还原。这就避免了阅读只在只言片语中推敲与琢磨的“近视”，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。整体感就是要跳出文本，从文本行文、结构的高度“俯视”，甚至“透视”。这是一种阅读的视角，也是阅读的一种境界。读出文本的“有意思”师：一个人化了妆，身材好，还要看内涵。我们来看一看，黎明、夜晚、黄昏、早晨，作者分别写了哪些事物。自己读一段，画一画。（生读、画后交流）生：春天的黎明写了天空、红晕和彩云。师：概括地说，写的是天空的...
