古筝入门教学教案教学目标：1、认识古筝，知道它的历史，了解古筝各部分名称2、认识民族乐器的基本音阶，能初步会唱五声音阶3、了解古筝的音域、定弦4、古筝的弹奏姿势和基本手型，勾、托教学重点：古筝的弹奏姿势和基本手型,“勾、托认弦练习”教学难点：古筝的音域和定弦教学过程：（一）组织教学1、师生问好2、教师弹奏古筝名曲《渔舟唱晚》，把学生带入古筝课堂向学生提问：听了《渔舟唱晚》，觉得古筝的音色和别的乐器相比较有什么特别之处？今天我们一起来认识：中国的民族乐器——古筝（二）认识古筝1、讲古筝的历史，为什么叫古筝？古筝的“筝”在东汉刘熙《释名》一书中解释为：“筝，施弦高急，筝筝然也”。这段话是说筝的音质醇厚、气韵悠长，弹奏起来略带金铁之声，“筝筝然”即铮铮之声，说明筝是由本身发出的音响而命名的。“古”是现代人对很久以前事物的称呼。古筝是我国古老的民族乐器，2000多年前战国时代，流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。现代有18弦、21弦、25弦筝等，其中以21弦筝的运用最为普遍。2、介绍古筝的各个部分（三）音乐的音高1、在黑板上写出音乐中的七个基本音级1234567,—起唱一唱？doremifasollasi2、你知道吗？古筝是五声音阶，在现有古筝定弦上是没有4、7两个音的。3、学唱,认识五声音阶：12356唱名：doremisolla音名：宫商角徵羽早在中国古代分别代表：君臣民事物四）了解古筝的音域、定弦1、古筝一共有多少根弦？2、讲解古筝的定弦：由内向外弦序123456789101112131415161718192021音高D3B2A2#f2E2D2b1a1#f1e1d1ba#fedBA#FED谱165321653216532165321分组倍高音区高音区中音区低音区倍低音区（这一部分的知识内容比较枯燥，可以让学生来考老师，然后比一比，看谁音听得准，看谁弦找得快）（五）古筝的弹奏姿势和手型1、讲解正确的姿势和手型，举例说明容易出现的错误姿势2、学生模仿练习因古筝的弹奏姿势和手型是学习古筝的基础，如果开始不注意养成错误的习惯，将对以后的学习造成很大的影响，所以把这一学习点作为本节课甚至以后教学过程中的重点。（六）讲解古筝技法：勾、托的弹奏方法1、老师讲解弹奏要领/示范2、学生弹奏老师指导（七）勾、托认弦练习1、一起来：读准节奏2、老师范奏3、学生练习老师指导布置作业：听唱五声音阶，熟悉古筝的弦位，练习正确的坐姿和手型，熟练勾、托认弦练习。课题:〈〈北京的金山上〉〉教案设计一、教学目标：1、巩固5音的正确演奏技巧，并进一步感受这5个音的音准.2、认识指法连托，掌握指法技巧，并运用于歌曲演奏当中.3、指导学生初步学会《北京的金山上》的曲谱，掌握正确的指法,并通过学习此曲,激发学生对祖国的热爱和对古筝的兴趣。二、教学过程：1、组织教学：A.师生问好:师弹：123|56—||同学们好生弹15|15||您好您好师生弹:6532|1—||陆老师您好B.复习演奏姿势和正确手型［1］边念儿歌，边复习.［2］教师帮助纠正不足之处,表扬做得好的学生.儿歌:身坐正、靠琴头，肚子离琴一拳头.手指微弯握苹果，肩膀轻松把琴弹.2、学习《北京的金山上》导入;唱一遍《北京的金山上》这首歌，老师来为小朋友伴奏•激发学生来为歌曲伴奏的积极性•导入对乐曲的学习.出示曲谱：根据乐谱打节奏，尤其是在这个曲子里出现的比较典型的后十六的节奏型，学习指法并用手划拍的方法演唱乐谱。［1］复习巩固学过的的指法勾，托，抹,要求手型正确，看谱弹奏出12356五个音的练习曲，练习曲10、11、12条。［2］学习新的指法“连托”•*手型正确，能看谱弹出后十六的节奏型。*分清拇指连弹和拇指连托的指法区别；*拇指连弹要拇指第一关节往手心方向勾分别托出几个音，而连托是大拇指在向面板方向压的基础上向前推出几个音.*连托的特点:音是连续的，音是往上行的.［3］练习连托•［手型准确、节奏准确。］［4］连贯的弹奏全曲.［5］进行同组互帮练习.［6］分别进行小组展示.教师指出优点和不足及改正方法。三、结束随古筝音乐离开教室.《小猫钓鱼》的教学设计教学构思：古筝曲《小猫钓鱼》是一首初级乐曲，乐曲为双手配合练习，风格轻快活泼，要求声音清晰连贯、动作舒展。特殊节奏性——小附点的运用更为乐曲添彩，需要着...
