《秒的认识》说课稿一、说教材说教学内容：《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第59-61页内容。此前，学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意义。探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。同时，也为三年级的后继学习《24时记时法》打下基础。《数学课程标准》明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的。”“数学源于生活，以用于生活"。所以，我把“加强生活体验，注重学生发展”确定为本节课的教学理念和指导思想。因此，根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标：1、知识目标：使学生能认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。初步建立秒的时间观念。2、能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想像力，通过看一看，说一说，做一做，逐步培养初步的数学思维能力。3、情感目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。我认为本节课教学重点应为初步建立秒的时间观念；教学难点是如何才能让学生正确区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。我认为，学生是否能选用恰当的时间单位进行事件表述，是其时间观念建立情况的反馈，而数学在生活中的应用也正是我们教学追求的最终目标。在教学信息和感知材料的呈现上，我选用了多媒体课件的演示，这样更直观易懂。二、说教法和学法教是为学服务的，本节课我以新课标为指导，以人为本，以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创景激情、观察探索、合作交流、体验感悟等方法，配合现代教学手段，努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、快乐的学习氛围。同时针对低年级学生学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性多数学生操作、口述、思考不能很好的结合，缺乏有序性和准确性的这些情况，鉴于这样的认识，本节课在学习过程中，主要指导学生掌握以下的学习方法：①观察的方法②活动实践的方法③独立思考的方法④小组交流的方法⑤课外阅读的方法三、说教学过程：为了实现“加强学生生活体验，注重学生发展”的课堂教学要求，这节课我是这样安排的：（一）情境导入，感知秒俗话说“兴趣是最好的老师”为了激发学生的学习兴趣，一开课我就出示了学生熟悉的“春节联欢晚会”场景，来激发学生的兴趣。我和学生一起倒数十秒迎接新年的到来，学生放开亮嗓，怀着激动的心情，一起倒数“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”。随着新年钟声响起，同学们顿时欢呼起来。此时我小结：像刚才这样，计量很短的时间，我们就要用到比分更小的时间单位——秒。从而巧妙地引出课题：秒的认识。并板书。然后，学生举例说出生活中还有哪些场合是用用秒来计时的，结合学生的举例，课件播放火箭发射，跑步赛场，刘翔跨栏情景等。[设计意图：通过播放录象，设置情境，自然的导入新课，一方面是对学生进行爱国主义教育，另一方面是吸引学生的注意力，激发探究知识的积极性，因为，“兴趣是最好的老师”，也使学生体会到数学来源于生活。]（二）引导探究，认识秒，探索1分=60秒我打算分为5个小步骤来进行,在第一个小步骤认识秒针和1秒中，首先让学生观察钟表面，认识秒针，看课件演示秒针走一小格就是1秒，接着听秒针走动发出的声音，并让学生用一种声音来表示1秒的时间，最后让学生介绍电子钟表上是怎样表示1秒的，及其他表示1秒方式的钟表，如：摆钟、卡通表等。[设计意图：通过观察秒针、听声音、模仿声音等一列多感官的学习活动，充分调动了学生学习的兴趣。]第二个小步骤是体验1秒的长短，感受1秒的价值，首先让学生做一个动作来表示1秒的时间，学生可能会拍一下手，眨一下眼，跺一下脚等等让学生感受1...
