如何做好初中英语课堂教学的有效性的反思胡爱华浦北县初中英语二班当前英语新课程标准强调以学生为本，突出教学方式的变革，这就对提高课堂教学的有效性方面提出了要求。作为英语教师,更会值得思考:为什么教师教得很辛苦,学生也学得很辛苦,但实际效果并不理想?很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。经过观看视频课堂教学实施知识学习与运用的有效性，往往会发现英语课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。为此,要实现课堂教学有效性。现谈谈提高初中英语课堂教学有效性反思。一、建立融洽的师生关系,创建有效的学习氛围融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛,这需要教师在主观上作积极的努力。教师要做学生的贴心人,要了解他们的心理特点,关心他们的学习、身心健康,体谅他们学习英语的难处,尊重学生的思想,善于激励他们。二、以学生为本，设计合理的教学目标教学目标对整个教学活动具有很强的引领性和规定性，教学目标是教学活动的出发点和落脚点，没有目标或目标不清晰就意味着教学是无的放矢，就会导致低效甚至无效的教学。明确目标，增强目标意识，这需要吃透教材，吃透学生，从学生实际出发，以培养学生的自主学习能力为目标；以调动和挖掘学生内在的学习潜能为目标；以培养学生的创新意识和创新能力为目标；以学习文化知识为目标。只有设计合理的教学目标，也就提高了课堂教学的有效性。三、激发学生的学习兴趣,发掘有效的主动学习要使学生产生学习动力,光讲大道理、明确学习目的是不够的。兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力,是学生积极认识事物、积极参与活动的一种心理倾向,兴趣越浓,学生学习的积极性越高,掌握知识就越快。悲伤的人可以感染别人悲伤，快乐的人更能感染更多的人快乐。英语老师在课堂上若能充满激情，还用担心有学生不听课吗？有激情的人往往有热情，有热情的人往往做事效率高。所以在新课程标准的教学中，要提高课堂教学的有效性就一定要充满激情，满腔热情，。创造良好的语言学习环境，主要激发学生兴趣和教师的上课激情。如何从一开始就牢牢抓住学生的注意力，是教学工作中一个非常重要的问题。根据教学内容，我们可以创设良好的语言学习环境。良好的英语学习环境，有利于提高学生学习的兴趣。因此，教师要以饱满的热情，全身心地投入课堂教学。我非常赞同一种做法，即课前，根据教学内容，讲一个幽默笑话，或者谚语之类的活动，活跃课堂气氛，完成教学前的预热活动。教师在这个过程中尽量用英语组织课堂教学，为学生学习创造一种轻松、和谐的课堂气氛要让学生学得好,学得生动有趣,作为教师,就必须充分挖掘教材的趣味因素,让学生对课堂感兴趣,学生一旦对英语感兴趣,就会乐于接受它,变“苦学”为“乐学”。英语作为一门外语,不同于其它学科,学生很难像学汉语一样轻松自如地掌握。所以,要求学生在课堂中要高度地集中注意力。如何能一上课就将学生注意力集中起来?外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动,才能吸引学生的注意力;只有活泼,才符合学生的心理特点,使他们感受到学习的乐趣。四、尊重学生的实际水平,保证有效的知识掌握教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。那么,我们就不能按照自己“教”的思路进行教学,而应按照学生“学”的规律进行教学。即:学生“应该怎样学”,我们就“应该怎样教”。所以,我们在教学设计时,要以充分尊重学生已有知识经验为前提,教师设计的教案要符合学生的实际情况,周密地考虑到学生存在“已有知识经验和思想方法基础”的事实。学生的这个基础与教材的编排顺序有关,但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。根据这一特点来确定教法,力争达到教与学的统一,以保证学生有效地掌握知识。讲课时使用通俗易懂的语言，带点风趣，夹点幽默，对于提高课堂教学的有效性也是一味调料。但要注意授课语言及方式一定要实事求是，遵循课型实际，否则就背离了新课程标准的要求，使得课堂教学效率低微，甚至无效。五、转变教师的教学理念,提高有效的能力发展要提高课堂教学的有效性,教师必须转变教育教学观念、创新教育教学模式,从有效推动和促进中学生主体性实践活...
