中考复习201402(网传）VIP专享VIP免费

中考复习论坛诚恳欢迎大家参与研讨！一、中考复习的战略决策日程基点趋向智慧二、第一轮基础知识的复习1如何梳理基础知识基础知识的梳理必须是学生和老师共同完成，切忌“拿来主义”。附：基础知识梳理的案例：2研究学生是提高复习效率的基石给每个学生制订一个复习计划。3如何回归课本同伴的做法；命题者的做法。三、第二轮专题复习重视1重视数学思想方法与能力。2案例：(1)三角形全等的复习(2)二次函数的复习四、第三轮复习驾驭全局灵活应对1回归课本。2模拟考试3怎样讲评试卷五怎样进行考前的复习和心理辅导考试前的复习与心理指导考试期间应该提醒学生注意的事项。日程。中考复习的三个阶段基础知识——解题经验——应考能力，三阶段的时间比通常是2:1:1．基点是低起点，还是高起点？低起点，由易到难，不断开启学生智慧的心灵，引领他们逐步实现目标；坚持基础，始终坚持在课本内容基础上的融会贯通，在压轴题上“无为而至”看似相反的案例：高起点：一进入复习就进行高难训练，始终让学生在中考的制高点上“一览众山小”，因难题而不断激发学生的智慧，使学生自主地回归基础，完善自己的知识结构。关键：研究学生根据学生的经验基础、思维方式、个性特征来确定复习的方式。基点——以夯实基础为第一要务，以调动学生的主观能动性为关键关注基础两点工作是必须做一、构建知识网络。二、防范错误一、构建知识网络知识网络的物化成果可以是“知识框图”，复习的关键不在于是否有它，而在于它的生成过程。内容（例如：平行四边形）方法（例如：从看着目录逐步回忆所有的知识，而后通过阅读课本加以补充……）框图的形成建立在具体问题的概括上建立在学生经验的基础上建立在“厚书读薄，薄书读厚”的过程中建立在由主要线索不断细化、由基本雏形不断完善的环节中。“知识框图十例题”的复习课形式有可取之处，更存在着严重不足。“知识框图”只是外在的东西，只有从生成和内化的角度来改进，我们的复习才会更加有效。框图一定是通过学生自己的思考的。教师对此应给予足够的重视。（批阅、补充……）二、防范错误。常见的错误：基本概念的模糊认识；例如：绝对值相关知识的混乱逻辑；例如：特殊四边形、三角形全等、相似等。建立错误档案：对数形特征的直观错觉；对严谨命题的以偏概全；对题设条件的断章取义；对隐含条件的大意疏忽；对推理运算的草率马虎。不是教给学生原则，而是让学生在练习中感悟。把诸如此类的问题设计在练习与模拟题中，让学生在解题实践中获得教训和反思。不论是构建网络，还是防范错误，都应该以学生的经验为基点。关注基础以学生的经验为基点以知识的基础为基点在众多的课程资源中要以课本内容为主要资料。以中考试卷举例说明1、自治区兵团试卷原图是（当时实验版教材）九上P76第7题的图形与一个圆周角图形的组合。2乌鲁木齐市试卷第14题源于现行八年级教材（下册）第61页第11题。原题为：如图，四边形ABCD是菱形，BD=8，AC=6.AH⊥BC于点H.求AH的长。第16题源于七年级（下册）“一元一次不等式和一元一次不等式组”的P130第2题中第（4）小题。第19题源于现行八年级教材（下册）第47页例4。原题为：在平行四边形ABCD中，E、F分别是AD、BC的中点。求证：四边形AFCE是平行四边形。内容相似的题目2014年乌鲁木齐市试卷第23题源于现行人教八年级教材的第83页第13题、第100页第14题、第108页第12题；2014年乌鲁木齐市试卷第24题源于八年级教材（上册）第85、86页13.4课题学习最短路径中的“问题2”趋向所谓趋向，就是要研究：中考必然要考什么？可能会考什么？不考什么？包括哪些基本考点，哪些是重点，什么是制高点？应该坚守的基本东西是什么，又有什么新的时尚？趋势首先，立足基础；其次，关注热点。立足基础：复习与新课一样，也应该对教学内容进行分析。以三角形为例：三角形的有关知识，可以分为四个方面：其一，同一个三角形中各个元素之间的关系（边之间的关系、角之间的关系、边与角之间的关系），以及有关的重要线段...