六上《比的意义》说课课件[1]VIP免费

《《比的意义比的意义》》说课稿说课稿一、说教材一、说教材““比的意义”是人教版六年级上册教材中第四单元比的意义”是人教版六年级上册教材中第四单元的第一节课，是本册教材的教学重点之一。教材在安排比的第一节课，是本册教材的教学重点之一。教材在安排比的意义学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名的意义学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。本内容是在学生学过分数与称、比与分数及除法的关系。本内容是在学生学过分数与除法的关系，教材是从日常生活中的相除关系的例子中引除法的关系，教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建立在出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义之上的，是一种以“倍比”为基础的比较关系，除法的意义之上的，是一种以“倍比”为基础的比较关系，通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有的两个通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华、拓展，同时也为学生进一步学习数相比的知识得以升华、拓展，同时也为学生进一步学习比的基本性质、比的应用和比例的相关知识等后续学习平比的基本性质、比的应用和比例的相关知识等后续学习平坡架桥。坡架桥。二、说教学目标二、说教学目标知识技能目标知识技能目标理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称和求比值的方法。弄清比同除法、分数之间的关系。能力目标能力目标培养学生分析能力和初步的逻辑思维能力。学生在自主探索和合作交流的过程中掌握基本知识和技能、数学思想和方法。情感目标情感目标贴近生活实际，增强学生对数学与实际生活联系的感受，培养学生对美的感受能力，学到有价值的数学。三、说教学重点、难点三、说教学重点、难点重点是比的意义的理解，比同分数、除法的关系。难点是不同类量的比的实际意义的理解四、说教法、学法四、说教法、学法教法：启发引导、探究发现法、讨论交流法、小组合作法。教法：启发引导、探究发现法、讨论交流法、小组合作法。学法：观察法、比较法、合作学习法、自主探究法学法：观察法、比较法、合作学习法、自主探究法五、说教学过程五、说教学过程（一）谈话导入（一）谈话导入【这样设计的目的是联系实际，激发学生学习兴趣，【这样设计的目的是联系实际，激发学生学习兴趣，从生活常见的例子导入新课，让学生感觉数学就在从生活常见的例子导入新课，让学生感觉数学就在身边，看得见摸得着。】身边，看得见摸得着。】（二）探究新知（二）探究新知姓名姓名从家到学校的路程（从家到学校的路程（mm））从家到学校的时间（分）从家到学校的时间（分）张丽张丽24024055李兰李兰20020044从表中你都获得哪些信息？从这些信息中你能用比来表示其中两种量的关系吗？【这块我没有用咱学校的模式，没有让学生自学，【这块我没有用咱学校的模式，没有让学生自学，如果让学生到书上找比的意义，学生肯定能一字不如果让学生到书上找比的意义，学生肯定能一字不落的找出来，但是学生真正理解了吗？理解比的意落的找出来，但是学生真正理解了吗？理解比的意义不能生硬的让学生背概念，而是理解比所表示的义不能生硬的让学生背概念，而是理解比所表示的具体意义，这就需要在具体情境中理解，也可以培具体意义，这就需要在具体情境中理解，也可以培养学生数学语言的概括能力】养学生数学语言的概括能力】自学自学6868页页11、比有几种表示形式？、比有几种表示形式？22、比的各部分名称是什么？、比的各部分名称是什么？33、什么叫比值？怎么么求比值？、什么叫比值？怎么么求比值？44、比的后项能为、比的后项能为00吗？为什么？吗？为什么？55、比和分数、除法有什么联系？、比和分数、除法有什么联系？【这块内容不太难，所以让学生自学，可以培养【这块内容不太难，所以让学生自学，可以培养学生的探究意识和自主学习能力，也能发挥学生学生的探究意识和自主学习能力，也能发挥学生的主体作用】的主体作用】((三三))课堂小结，反馈练习课堂小结，反馈练习A:69A:69页页11、、22题题B:B:判断判断...