《阿拉山口口岸中学四年级学生在“三案并举循环大课堂”教学方式下小组合作学习实效性的探究》学生问卷调查请在下列的问题中选出最符合你情况的答案，请注意，这不是考试，也没有正确答案，只是希望你写出自己的真实感受。1、你喜欢现在的小组合作学习吗？（）A非常喜欢B一般C不喜欢2、你愿意和其他组员进行合作吗？（）A非常愿意B一般C不愿意3、与自己融洽相处的小组成员有：（）A、4个B、3个C、2个D、1个E没有4、你乐意向小组成员提供帮助吗？（）A非常乐意B一般C不乐意5、你们小组的成员帮助过你吗？（）A帮助过，请列出他们的名单：B没有，因为我不需要帮助C没有同学帮助过我。6、如果让你给你们小组这学期的合作情况打一个等级，你认为是：（）A优秀B良好C达标D待达标7、你积极参与小组活动吗？（）A积极参与B一般C不参与8、你认为怎样确定组长比较合理？（）A自荐B指定C轮流9、下一次你还愿意参加这个小组吗？（）A我愿意，因为：B我不愿意，因为：10、关于这学期的小组合作学习，你还有什么意见或者建议，也来和老师一起分享吧：《阿拉山口口岸中学四年级学生在“三案并举循环大课堂”教学方式下小组合作学习实效性的探究》学生问卷调查数据统计题目ABCDE人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比1、1466.7642.814.72、1466.7642.814.73、314.3419.129.51152.429.54、1152.4942.814.75、1780.929.529.56、419.11152.4523.814.77、1152.41047.68、838.1523.8838.19、1361.9838.110、学生建议多样，有的互相矛盾。《阿拉山口口岸中学四年级学生在“三案并举循环大课堂”教学方式下小组合作学习实效性的探究》学生问卷调查分析一、调查目的配合我组课题研究，了解实验班课堂学习中学生的合作意识，合作能力，合作效率等小组合作学习现状。二、调查方法与对象本次调查采用问卷与谈话的方式进行。以问卷调查为主，对阿拉山口口岸中学四年级实验班学生21人进行“小学生小组合作学习情况问卷调查”，发放调查表21份，收回21份，全部有效。调查后还对相关老师、学生进行相应的访谈了解。三、调查的内容调查涉及的问题，主要包括：a.参与小组合作学习的兴趣；b.小组合作学习的组长确定和成员互助情况；c.小组合作学习活动效果；（详见问卷调查表1）。四、调查结果与分析通过对回收的21份问卷逐次统计以及与有关教师、学生的访谈，特别是问卷第1、2、3、4、5、7题可以看出学生对小组合作学习的兴趣较高合作的意识也强。能参与合作学习，与组员和睦相处。接受别人的帮助和主动帮助别人。通过问卷的第6、8、9、10题又反映出学生对组长的确定以及是否愿意参加当前的小组反差较大，其中组长的确定在自荐、指定、轮流这三个选项各占30%左右。愿意和不愿意在当前组的各占50%左右。对自己小组合作学习的评价优秀的只占20%左右。通过问卷与访谈我们认为，目前，实验班学生小组合作学习存在的突出问题是：尽管四人一组是一种较为有效的组合职数，但凝固单一的小组合作形式，逐步产生的不平等地位，小组合作学习内部各成员之间缺少平等的沟通与交流，使小组合作学习成了少数尖子学生表演的舞台，使得个别学生成为教师的代言人，成绩差的学生往往被忽视，许多学生采取旁观的态度，缺少积极参与的意识，没有以合作意识、合作能力和合作精神培养为根本，仅仅流于形式，从问卷调查中的大多数问题及师生访谈，了解到教师对小组合作学习的目的、时机及过程没有进行认真的设计，合作学习过程往往是匆匆开始、草草收场，对学生的求异、创新思维未能引起足够的重视，讨论最后总喜欢以其认为正确的答案来评定小组合作学习效果。
