Drawinginthepark教学设计石榴小学高金凤一、教材分析：本课时主要围绕“能看见什么，能画什么”展开，结合句型Whatcanyousee?Canyoudraw…?学习新词boat,river,flower,tree及Sure.It’seasy.It’sdifficult.二、教学构思：此次小学英语改革的重点是改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，力争通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。根据对学生英语水平的预判、教材特点，我确定本课时教学以新旧知识相结合、单词教学、句型教学与话题相结合，通过教师的表演、学生参与活动的组织等形式创设学生熟悉的生活情境，激活学生的情感因素，激发学生的学习积极性，力争做到课堂气氛活泼、师生关系和谐、生生互动有效、教学效益高。三、教学内容：Drawinginthepark四、教学目标：知识目标1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词boat,river,flower,tree.2.能听得懂、会说、会读和会写句型Whatcanyousee?Icansee…Canyousee…?3.能听得懂、会说和会读日常交际用语Sure.It’seasy.It’sdifficult.技能目标：初步掌握名词复数的词形和读音的变化。初步运用本课所学句型进行交际。情感目标：1.在交际过程中锻炼学生的日常生活能力，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。2.使学生热爱自然，亲近自然。五、教学重难点1.能正确使用Whatcanyousee?与Canyou…?It’sdifficult.2.初步掌握名词复数的词形和读音的变化。3.正确地理解、掌握对话内容，能正确朗读并初步表演对话。六、教学过程Step1Warm-up1.FreetalkT:Hello,boysandgirlsT:NicetomeetyouStep2.Presentation1.引出课题出示公园图片,引出课题Drawinginthepark。2.用已学句型What’sthis?和Whatarethese?引出新词atree和flowers。然后再问学生Whatcanyousee?(设计意图：用已学句型引出新词新句，以旧带新，降低学生学习新句的难度。。)3.教单词boat,river句型Canyoudraw…?听《Rowtheboat》回答Canyouseetreesandflowersinthesong?及Whatelse(还)canyousee?引出新词boat,river。顺势问Canyoudrawthem?让学生到黑板上画简笔画。4.文本处理：（1）Listenandanswer:WhatcanTimseeinthepark?(2)Readandanswer:WhatcanTimdraw?CanTimdraw…?通过学生回答引出Sure.It’seasy.It’sdifficult.并操练句型。（3）Learntosay.(4)自由读。(5)分角色演。Step3.Consolidation1．情景：Alice做了一个美丽的梦，你想进入她的梦境吗？巩固句型Whatcanyousee?Icansee…Canyoudraw…?及单词tree,flower,boat和river.Step5.SummaryStep6.Homework板书设计：Drawinginthepark---Whatcanyousee?---Icansee....atree(图)someflowers（图）aboat（图）ariver（图）Canyoudraw…?Sure.It’seasy./It’sdifficult.
