《会变的线条》案例分析渭南市实验小学段毅丹案例背景：现代教学，不仅要教给学生知识，更重要的是要教给学生终生受益的学习方法、学习思维、学习品质，以此来培养学生主动、独立获取知识处理问题的能力。比如，在教学内容的关键处设问、在饱含丰富智力因素知识处设问、在认识矛盾的焦点处设问、在美术技巧的运用上设问等等，经过教师恰到好处的提问和引导，让学生通过自己的探究学习掌握教学中的重难点教学内容分析：《会变的线条》选自《美术》（人美版）第三册。这一课是美术课程四种课型中的造型•表现课，它是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课，继续学习用线条进行造型表现。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授课。用线造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力能力。本课教学目标是引导学生初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力，并要求学生能用不同种线条组织一幅画面，表现一定美感。教学重点是通过对各种图片的观察、比较，培养学生的观察、分析能力及培养学生的创新精神和合作意识。教学难点是学生自主体会、分析并讲述不同种线条的美感，能自主完成一幅线条作品。学期分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。学生对于线并不陌生，在平时绘画中是常用的表现形式，但对各种线的理解和组织能力并不是很好，通过学习，让学生感受到线条的神奇魅力。因此，美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理，教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。一二年级学生处于幼儿期向儿童期发展中，儿童的美术活动主要体现为游戏性。案例描述：（一）创设情境，让学生观察线条的形态，激发学习兴趣。在课堂教学之初创设一种真实的情境是非常重要的，让学生感受到线条的变化。因此，教师通过舞动手中的体操带表现出各种不同的线条造型，学生亲眼看到了不同的线条，然后引出课题---《会变的线条》。（二）走进线条王国，认识各种线条。观察线条1的形态，了解各种线条，这是解决教学重点的一个重要环节。根据小孩子好奇心强、爱联想的特点，线条王国以一幅漂亮精美的线描城堡图展现出来，能很好地吸引孩子的注意力。然后通过给各种线条起名字；不同形态的线条像什么等环节设计，让学更全面、细致地了解到不同的线条。（三）走进生活，寻找生活中的线条，感知线条节奏。认识到线条的存在使生活变得更加丰富多彩。运用课件展示多样化的图片，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。（1）课间件出示色彩艳丽、造型可爱的棒棒糖和晶莹剔透的水晶珠帘两幅图片，让学生找一找其中的线条，并用小手来画一画其中的线条，让学生感受线条的魅力。（2）出示建筑物的屋顶和跨江大桥的图片，让学生寻找其中的线条，并用动态的线条展示出来，学生看的很直观明了。（四）合作比较，探讨线条美感。学习绘画作品中线条的应用，体会线条装饰的规则。出示四幅内容、观察形式各不相同的线描作品，寻找绘画中的线，请同学合作讨论：说说自己喜欢的作品里有什么线，感知线条的美，以及画面线的组织、排列的美感和各种线表达的情感。通过对图片的观察、比较，培养学生的观察、分析能力及培养学生的创新精神和合作意识。然后逐一总结出装饰的规律：黑白、长短、粗细、多少、丰富。（五）欣赏视频资料、图片、感受线条的变化。通过生动有趣的动画，让学生在快乐中学习。先欣赏视频《线条先生》，让学生看到线条可以变成各种生动有趣的形象。然后出示一幅线描作品，让学生找到其中各种有趣的图案形象，引出装饰的另一个原则：变化。（六）师生共同总结出美的法则：丰富、变化、黑白、多少、长短、粗细。通过自主探究学习，发现总结出装饰的规律，解决本课的重难点，为后面装饰作品奠定基础。（七）感受音乐，比比谁的眼睛亮。让学生掌握装饰的规律，解决本课的难点。学生欣赏一段轻缓的音乐，...
