长春版三年级上语文VIP免费

长春版三年级上语文《窗外》教学设计一、教学内容分析《窗外》是长春版教材三年级上第四版块的一篇课文。这是一篇优美的抒情散文，作者用抒情的笔调，优美的语言，通过对从前窗外四季美景的追忆，表达了对古朴美丽的乡村和大自然的爱恋之情。本文共6个自然段。第一自然段总起全文，作者开门见山交代了这里以前是乡村，“我”常坐在窗边看窗外的美景。第二至第五自然段为文章的第二部分，用比喻拟人的修辞手法描写了乡村四季的美丽景色。课文按春、夏、秋、冬的顺序具体描写了窗外四季的特点。春天抓住“农民”、“水牛”、“泥土”、“鸟声”来描写；夏天抓住“小溪”、“孩子”、“萤火虫”等来描写；秋天抓住“丰收的场面”来描写；冬天抓住“母鸡”、“公鸡”可爱的样子来描写。全文采用总-分-总的结构方式，首尾照应，突出作者对乡村的爱恋之情。（一）设计理念以创新教学为理念，着力于体现新型学习方式及语文学习的理想和人文性。在教学中以学生为本，以学生的活动为中心，从学生实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在“读中感悟，读中积累”，边读边积累、运用在语言实践中学会运用语言。（二）学情分析a、孩子经过两年的学习，由低年级进入中年级，掌握了一定的学习方法，积累了一些学习经验，并有了一定的知识储备量。b、进入中年级，读书的方式要多样化、个性化，如个人读、小组读、比赛读，按自己喜欢的方式读、默读。c、三年级的学生已经积累了一些阅读经验，积累了一些词语，能够通过重点词语体会句子，从而理解课文内容，并有自己独特的感受。二、教学目标★知识与能力a、能正确流利、有感情地朗读课文。b、认识6个生字，会写9个生字，掌握一个多音字“抹”，理解“无拘无束”、“高楼林立”等词语。c、了解窗外四季景色的特点。★情感态度与价值观a、真切感受小乡村的四季变化之美，憧憬乡村生活。b、从文中摘抄自己喜欢的段落，积累语言，感受小乡村的美丽。★过程与方法a、用字族歌的方法识字、辨字。b、用指名读、小组合作、比赛读等多种方式的朗读来加深学生对课文的感悟。c、联系上下文和生活实际，理解重点词语的方法，提高学生的鉴赏能力。d、通过反复诵读体会文中的思想感情。三、教学重难点理解乡村四季的特点，感悟乡村生活的美好，激发学生热爱家乡的情感。四、突破方法★通过自主阅读，把握课文内容。★通过多种方式的读，把课文读通。★引导学生默读和朗读，理解词语，指导学生多读、多想，培养学生的想象力。五、教学准备★教师准备生词卡片、配乐朗读、乡村四季图片★学生准备搜集描写春、夏、秋、冬的词语六、课时安排2课时七、教学过程（一）启发谈话，揭示课题。师：小时候，我常常坐在窗前，等待晚归的妈妈；小时候，我常常坐在窗前，仰望蓝天白云，想天上都有什么；小时候，我常常坐在窗前，看窗外浮动的树枝，抖动的树叶，雨起时斜斜的雨丝，淡淡的雨雾。这节课，我们就随作者一起，推开窗，去看窗外的世界。[设计意图]利用谈话导入法，揭示课题，激发学生兴趣1、板书课题《窗外》，学生齐读课题。2、引导学生质疑，读了题目，你能提出什么问题？[设计意图]发挥学生主体作用，让学生质疑问题。（二）师范读课文。1、师读，学生标自然段。2、认真倾听，给不认识的字注音。[设计意图]培养学生认真倾听的能力，提高注意力。（三）学生初读课文，读准字音。1、轻声自由读课文，画出四字词语和成语。2、把长句子多读几遍，读通顺。3、指名分段朗读，并说本段生字。（四）学习生字。1、指名读第一自然段，这段的生字是什么？“候”与“常”（1）“候”与“侯”相对比。“候”与“侯”，音相近，形不同，有“竖”无“竖”大不同。有“竖”，它念“候”，上车排队要等候。无“竖”，它念“侯”，百家姓里贵姓侯。（2）“常”——预习“尚字歌”。2、指名读第二自然段，找出本段的一个多音字。抹(mo、ma、mo)写这个字，要注意什么？右半部是“末”不是“未”。3、指名读第三自然段，找出本段的一个成语。“无拘无束”，学习“拘”。（1）理解：不受任何拘束，形容自由自在。（2）区分“拘”和“枸”。一撇横折勾，这叫包子头。...