2015-2016学年木瓜九年制学校校本研修方案一、指导思想校本教研是一种以校为本学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律。以本校校情为基本点，以推动素质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。关注教师发展，全面提高教育教学质量，推动课堂教改进计划地深入实施。因此我校特制定校本教研计划。二、领导机构学校成立校本研修工作领导小组，加强对全校教师校本研修工作的领导与指导：组长：李宝荣（负责全面工作）副组长：王利晓淡瑞成员：朱志华王彦飞刘胜军刘永胜王金耀刘梅王霞王二艳李香王刚三、研修目标依据学校发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。四、研修重点1．加强师德教育，提高教师政治思想素质和专业理论素养。2．加强信息技术培训，提高教师制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用远程教育资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。3．认真组织开展“课堂教学大练兵”评优赛教活动。每学期举行一次“课堂教学大练兵”评优赛教活动。发挥骨干教师、教学能手的示范引领作用。每位教师都要上好两种课：一种是“推门课”，一种是“调研课”。深入研究教学规律和学生认知规律，不断提高教师教学能力和课堂教学效率。4．继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变。5．大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体提高。四、研修措施1．加强教育理论学习随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。2．抓好教师的业务学习制定周密的业务学习计划，每周各教研组的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。3．营造良好的研修氛围我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。（1）教研和集体备课活动常抓不懈。充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。4．加强教师培训工作为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合县局...
