第二单元长方体和正方体1、长方体的认识教学内容：国标本六年级数学（上册）第二单元教学第10～11页的例1、例2，完成随后的“练一练”和练习三第1～5题。教学目标：1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体的特征。2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。教学重点：认识长方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义掌握长方体的特征。教学难点：掌握长方体的特征教学准备：长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等教学过程：一、预学1、联系实际、导入新课师：我们已经学习了哪些平面图形？（长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形等平面图形）。今天我们学习立体图形。像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，这些物体的形状都是立体图形，（出示这组物体的课件）今天我们就来研究这里面的——长方体。2、预学自问师：说说你见过的哪些物体的形状是长方体？预学：（1）长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面?（2）（）叫做棱。长方体有多少条棱？量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？（3）（）叫做顶点，长方体有多少个顶点？长方体面棱顶点数量形状大小数量长度数量二、释疑1、检测释疑师：因为最多可以看到三个面，所以我们可以这样来画长方体。教师板演画法。172、问难释疑出示用细木条（或铁丝）做棱，用橡皮泥粘成的长方体框架，观察一下：（1）它的12条棱可以分成几组？怎样分？（2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？通过观察得出：相交于一个顶点的三条零的长度分别叫做长方体的长、宽、高。它的12条棱可以分成4组。引导学生总结出上面的两个问题，并回答。3、选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。三、应用1、当堂检测：练习三2、反思叩问：通过这节课的学习，你有哪些收获？主备：曹冀苏2、认识正方体教学内容：国标本六年级数学（上册）第二单元教学第11页的例2，完成随后的“练一练”和练习三第1～5题。教学目标：1、使学生通过观察、操作等活动认识正方体的面、棱、顶点及棱长的的含义，掌握正方体的特征。2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。教学重点：认识正方体的面、棱、顶点及棱长的含义掌握正方体的特征教学难点：掌握长方体和正方体的特征教学准备：正方体模型、框架，课件、正方体形状的纸盒等一、预学1、复习导入1、复习长方体的特征18长方体面棱顶点数量形状大小数量长度数量6一般都是长方形相对的面完全相同122、根据平面图说说长方体的长、宽、高各是多少？第一张：长18分米、宽10分米、高15分米。第二张：长18分米、宽10分米、高14分米。第三张：长18分米、宽10分米、高10分米。第四张：长10分米、宽10分米、高10分米。这个长方体发生了什么变化？3、预学自问1、出示例2预学：正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特征？正方体面棱顶点数量形状大小数量长度数量学生自主观察思考，并在小组里交流。二、释疑1、检测释疑选择一个正方体实物，说说它的特征，量出它的棱长。2、比较正方体和长方体的特征师：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点呢？同桌互相说一说，指名汇报。比较长方体、正方体各自的特征，说说哪些相同的，哪些不同。三、应用1、当堂检测练习三第1——5题。2、反思叩问提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？主备：曹冀苏193、长方体和正方体的认识（2）教学内容：国标本六年级数学（上册）第二单元教学第12页的例3以及“试一试”，完成随后的“练一练”和练习三第6、7题。教学目标：1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的侧面展开图。强化对长方体面和棱特征的认识。2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。教学重点：认识长方体、正方体的侧面展开图。教学难点：认识长方体、正方体的侧面展开图。教学准备：长、正方体模型、课件、长、正方体形状的纸盒等教学过程：一、预学1、复习...
