第二十二课《收藏阳光》教学目标：1、学会本课的生字
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分
教学重难点：引导学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言教学过程：一、问题导入，激发兴趣1．阳光是什么
今天我们就来学习“收藏阳光”
2．出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光
为什么收藏阳光
收藏阳光有什么好处
二、初读课文，整体感知1．学生自读课文，注意读准字音，读通句子
要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子
2．学习两个生字
可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义
3．小组交流：课文主要讲了一个什么故事
你有什么感受
三、细读寓言，理解内容1．学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性
2．读寓言故事，想想可以分为几部分
分别写了什么
3．学习第一层
学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情
思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么
田鼠们听了尼克的回答后，表现如何
你从中体会到了什么
发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的
4．学习第二层
小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么
在文中画出有关的句子读一读
思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮
引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象
训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美
结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么
联系生活实际，说说对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的理解
四、感悟生活，加深认识1．从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受
画出有关的句子读一读
2．小组讨论交流
“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么
“对于生存，
