初中一年级语文上册第一单元2.-走一步-再走一步(莫顿-亨特)第一课时课件VIP免费

深秋走一步是深秋走一步是寒冬再走一步便是寒冬再走一步便是寒寒冬冬春春挫折走一步或许还是挫折走一步或许还是失败再走一步可能就是失败再走一步可能就是失失败败成成功功走一步走一步再走一步再走一步莫顿·亨特（MortonHunt），美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》等等。走近作者：1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项特殊任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。本文是本文是叙事散文叙事散文。。散文散文,,是以紧凑短小的篇幅、自由灵是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言活的抒写、生动活泼的语言,,把自然美、人情美、把自然美、人情美、哲理美相融合哲理美相融合,,迅速、广泛的反映现实生活的文迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。学样式。根据表达方式侧重点不同根据表达方式侧重点不同,,可分为可分为叙叙事散文事散文和和抒情散文抒情散文。散文的重要。散文的重要特点是特点是“形散“形散而神不散”而神不散”。“形散”指它取材广泛。“形散”指它取材广泛,,结构自由结构自由,,表现方法多样表现方法多样;“;“神不散’指立意明确神不散’指立意明确,,主题鲜主题鲜明而集中。明而集中。学习目标1.整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。2.理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。3.体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈谈你的感受。4.学习掌握，并尝试运用部分叙事技巧。一、字音、字形闷热训诫耸立迂回悬崖晕倒凝视纳罕屡次啜泣mēnsǒngyūjièxuányūnníngnàhănlǚchuòqì瘦骨嶙峋shòugǔlínxún头晕目眩tóuyūnmùxuàn二、字义训诫：耸立：纳罕：啜泣：高不可攀：头晕目眩：灰心丧气：瘦骨嶙峋：告诫，教导。高高地直立。惊奇，诧异。抽噎(yē)，抽抽搭搭地哭。高得无法攀登。形容难以达到/接近。头发昏，眼睛发花。形容人或动物消瘦露骨。形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。自读课文，要求：自读技巧：不动笔墨不看书(眼到、口到、心到)快速(每分钟不少于500字）自读要求：理清时间，地点，人物，事情的起因、经过和结果。“记叙文六要素”六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。时间：地点：人物：起因：经过：结果：五十七年前七月里一个闷热的日子。费城、悬崖。我/(好朋友)杰利、内德等五个小伙伴/父亲。玩弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖。小伙伴们一一爬上悬崖，我害怕得蹲在小山道上止步不前，直到所有小伙伴都爬上崖顶离开了，天也黑了，我也不敢挪动寸步。杰利带着父亲来找我，在父亲的帮助下我一步一步走下悬崖。悬崖约20米，岩石架约7米。请用简要的语言概括本文内容在一个闷热的下午，我去冒险，最后脱险的故事。合作探究交流展示（1）找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。（2）“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”含义有什么不同？（3）父亲对“我”的指点，哪一处让你感触最深？对你有什么启示？（4）结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。害怕顿时有了信心信心大增成功后的喜悦1.课文主要写“我”跟小伙伴们爬悬崖的过程，写我爬下悬崖走第一步时的...