9、母亲的恩情教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。2、学会本课10个生字，5个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“忙着”造句。3、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。教学重点：识字、写字、理解诗意教学难点：理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。教学准备：课件、字卡。教学时间：两课时第一课时一、古诗导入今天老师给大家带来一首古诗《游子吟》，出示古诗1、指名读古诗2、认读生字：密密缝迟迟归寸草心三春晖3、指名读古诗，提醒学生注意停顿、节奏、快慢4、“游子”就是指的孟郊，这首诗是孟郊想到母亲一直以来对自己的关心和付出，在50岁那年，写成的。5、揭示课题：母亲的恩情学习生字：恩二、理解诗意。1、诗文对照，想想诗中呈现了那几幅画面？2、交流：深夜缝衣、清早送儿、触景生情3、深夜缝衣图：注意比较：一针一线、一针针一线线练习朗读是诗中的哪个词语？（密密缝）为什么要缝这样密呢？补充古时习俗，朗读第一行诗4、清早送儿图：看图，母亲会对孩儿说什么？母亲希望孩儿早点回，就是害怕——是哪句诗？（意恐迟迟归）理解：意恐就是害怕，意恐迟迟归就是——朗读第二行诗5、触景生情图：自读课文，思考孟郊看到了（），想到了（）。6、看三幅图说说古诗的意思句式：游子即将远行，前一天晚上（），第二天清早（），路上（）。7、诗中还有浓浓的情感，是什么？出示：他看到母亲的头上有多了几根白发，眼睛湿润了。他想到了什么？板书：母爱感恩8、背诵古诗。三、写字指导恩迟寸永1、观察生字的字形和在格中的位置。2、指导描红。3、完成习字册。4、反馈交流第二课时一、感恩母爱。1、背诵古诗《游子吟》。2、说说孟郊母亲的恩情是什么？3、朗读《母亲的爱》说说母亲的爱是什么？（播放歌曲《世上只有妈妈好》）联系自身来说母亲关心自己的事情，谈谈自己的感受。（调整至第一课时延伸练习，这部分改成背诵古诗，交流自己的写的小诗《妈妈的爱》）4、出示练习4中的4个成语结合课文来说说成语的含义。二、造句。（1）母亲忙着给孟郊缝补衣裳。（选择意思）忙：①事情多，没空闲。②急速地做。（2）蜜蜂忙着在花丛中采蜜。（3）谁忙着干什么？写一句话三、学习生字。1、出示生字，补、针、根、抚、摸、报2、教师巡视指导，学生练习写字。3、集体交流，指导书写的缺点。4、学生；练习写练习设计：1、比一比，再组词。补（）摸（）恩（）根（）扑（）莫（）思（）跟（）2、练习写话：母亲的爱是热热的一碗粥，母亲的爱是温柔的呼喊声，母亲的爱是（），母亲的爱是（）。3、填空。《游子吟》是代诗人在岁时写的。沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！诗句：，。4、让学生说说诗的意思。教学反思：《母亲的恩情》这篇课文的亮点是这首古诗。在教学时，我不断的贯穿古诗的内容，让学生学得更轻松、更易懂。我利用古诗作为突破口，让学生产生急于想知道作者创作此诗的原因，为下面学文做好情感的铺垫。我让学生好好想想在平时的生活中，你是怎样感受到母亲的爱，你能举一些小事例来说一说吗？通过我这么一问，课堂一下子就变得活跃，更让人想继续讲下去。
