少年王勃教案VIP免费

9.少年王勃（第一课时）镇江市中山路小学刘珊珊教学目标：1.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。2.认读生字词，学写“督”、“章”两个生字。3.默读课文，初步感受王勃的“奇才”。4.品读“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，感受王勃的奇才。教学过程：一、导入1.（出示滕王阁图片）同学们请看！这座雄伟的建筑就是著名的滕王阁。阁，就是楼，四面开窗，一般建于高处，可以登高远眺，把周围的美景尽收眼底。滕王阁之所以有名，不仅因为它的建筑，还因为它所拥有的一篇序文，更因为写这篇序的人——王勃(板书)。他当年还只是位少年（板书：少年）。2.这节课我们就来学习：少年王勃（齐读课题）二、初读课文，学习字词，了解课文大意。1.师：请大家打开书，自己读一读课文，注意把字音读准、课文读顺。并思考课文讲了一件什么事。2．检查自学情况：出示词语：探望南昌阎都督邀请庆贺文章宴会读到凝视野鸭滕王阁序文思如泉笔走如飞千古传诵胸有成竹拍案叫绝奇才（1）读给同桌听一听，有错了请相互纠正。（2）开火车读。（3）师评，从音、形、义上教学“都督”。（4）齐读词语。3.开火车读课文。4.课文讲了一件什么事？用上老师所给词语，说说看。三、初识人物形象1.从哪些地方看出王勃是奇才呢？请同学们再读课文，看看你能找到几处，画出来。指名说，老师及时评价收拢。师小结：我们从王勃“年龄小”、他的善于捕捉、他的才思敏捷、他写出千古传诵的名文，这四个方面看出他是个奇才。（简易板书）四、品读句子，体会“奇才”。1.下面我们就先来学习《滕王阁序》中的精妙的句子，来体会他的奇才。我们一起来读一读这句话。（出示诗）齐读。2.这句话描写的美景书上就有，找一找，哪个自然段？（出示文）3.这句话写的就是这幅景。我请一位同学把这段文字读一读。“野鸭”就是诗中的哪个字呢？（鹜）除了“鹜”这个景物，诗中还写了其他的景物，也都是用一个字表示的，你能找出来吗？（霞、水、天）这句话就描写了这4个景物。（出示“霞”的图片）看！这就叫霞。早晨的霞就叫？早霞，也叫朝霞。（出示）傍晚的霞就叫？晚霞，也叫落霞。（出示）4.王勃写的这句话中的霞就是？落霞。鹜呢？水？天？5王勃在这些景物前面多加了一个字来形容它，这样一写，能让我们知道什么呢？我们一个个来看。（1）霞前面加了一个“落”，能让我们知道什么？（知道时间，是在傍晚）孤鹜：孤独的野鸭（仅有一只野鸭），秋水：秋天的江水（写出了季节），长天：辽阔的天空（秋高云淡），（2）我们一起来把这四个词语读一读。师收拢：你瞧，多了一个字，就多了一分意思，增加了丰富的意境。仅看了这几个修饰的字，我们就感受到了王勃的文采。。6.那我们再来看这个句子。这句话中除了那几个字用得好外，还有写得更妙的地方吗？请大家再去把这段文字和这句话对照起来读一读，想一想。师生交流，感受“齐飞”和“一色”用得妙！师收拢：短短两行诗14个字，王勃把人们看到的事物都放了进去，而且构成了一幅动态的景，汇成了一幅活的画。难怪都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时，忍不住地拍案叫绝——（引读）“奇才，真是奇才！”7.指导朗读诗、文。（1）配乐自读(2)指名读文。齐读。（3）师引：所以，王勃文思如泉，笔走如飞，写下了——（引读：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。）8.我们刚才品读了《滕王阁序》中的名句来体会了王勃的奇才，能体现王勃奇才的其他几个方面我们下节课再来学习。五、学写生字。学写“督”、“章”两个生字。