重庆市永川区大安中学备课专用笺永川区大安中学初三物理活页教案课题18.2科学探究：怎样产生感应电流备课教师执教教师授课班级3.4授课时间40课型科学探究课时1课时教学资源PPT教学方法科学探究法、交流讨论法、讲授法教学目标知识目标1、通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。2、通过实验探究，知道感应电流的方向与哪些因素有关。3、经历科学探究的交流与合作过程，培养学生的交流与合作意识和能力。教学重难点1、感应电流产生的条件。2、感应电流方向与哪些因素有关。3、感应电流探究实验的过程能力目标通过实验探究和交流讨论的方法，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。情感目标通过电磁感应现象科技史料以及身边的实例，了解在生活生产中的应用。教具准备U形磁铁、闭合线圈、开关、灵敏电流计、支架、手摇发电机模型等教学过程一、引入新课奥斯特实验：说明通电导体周围存在磁场电流的磁场方向与电流方向有关奥斯特实验证明了电流能够产生磁——即电流的磁效应,成为第一个发现电与磁之间有联系的人而载入史册!通过上一章节课的学习，我们已经知道，通电导体在磁场中受力转动——发明了电动机。有一位物理学家，他逆向思维——导体在磁场中转动能不能产生电呢？出示：电动机模型。同学们，你知道发电机是怎样产生电流的吗？这节课我们就来探究发电机的产生电流的过程。二、新课教学（一）科学探究：感应电流产生的条件提出问题：发电机为什么能发电呢？猜想与假设：可能与线圈在磁场中的运动有关，才能产生电流。制定计划与设计实验重庆市永川区大安中学备课专用笺引导学生进行实验计划的制定，教师进行提问并让其它学生讨论，设计实验表格。①如何选择实验器材？②怎样证明电流的存在？③实验中分几步进行？介绍实验器材：U形磁铁、闭合线圈、开关、灵敏电流计、支架安装实验装置：（将一根导体的两端用细导线悬挂起来，并与灵敏电流计、开关组成串联闭合电路。将导体放在U形磁铁的磁场中。）进行实验与收集证据观察学生实验过程，进行巡视，并对学生实验中出现的问题及时指导。交流与合作教师组织学生进行互相交流，并就实验探究中发现的问题进行讨论。①如果导体的运动方向与磁感线方向不垂直，导体中也能产生电流吗？②如果导体不动，移动U形磁铁，导体中也能产生电流吗？③电磁感应现象过程中能量是如何转化的？归纳小结：感应电流产生的条件。（二）电磁感应现象1、归纳结论，形成概念（1）电磁感应现象：闭合电路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流的现象称为电磁感应现象。电磁感应现象中产生的电流称为感应电流。（2）科学研究证明：闭合电路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中产生感应电流；感应电流的方向与磁场的方向和导体运动的方向都有关。2、英国物理学家法拉弟在前人的基础上经过十年不懈努力，终于在1831年发现了电磁感应现象而导致了发电机的发明。（阅读信息窗）（三）电磁感应现象应用：发电机1、发电机的工作原理是什么？2、发电机在工作过程中能量是如何转化的？重庆市永川区大安中学备课专用笺3、电磁感应现象还应用在哪些地方？（四）迷你实验室：利用电磁炉做的电磁感应三、课堂小结：引导学生对本节进行总结，归纳知识。1、导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。2、感应电流的方向与磁场的方向和导体运动的方向都有关。3、电磁感应现象在生产生活中的应用。4、发电机的原理。四、课堂练习及作业：1、近两年重庆中考电磁学试题2、课后P168——1-53、上网或查阅相关资料了解有关电磁感应现象的知识。板书设计18.2科学探究：怎样产生感应电流一、科学探究：方法：转换法、控制变量法二、产生感应电流的条件：1、电路要闭合2、导体为闭合电路的一部分3、导体在磁场中做切割磁感线的运动三、影响电流方向的因素：1、导体运动的方向2、磁场的方向四、发电机1、原理：电磁感应2、能量转化：机械能——电能作业布置课后P168、1--5练习册：P112课后反思
