课题1.“a”“o”“e学习目标：1.我能学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.我能知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。3.我能认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。学习重点：。1.读准韵母的二声和三声是难点。知识链接：同学们，你们认识这些字吗？这就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！预习任务：1.观察课文插图，看看aoe像什么？听录音试着跟着读一读。2.观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？自主、合作、探究：（一）识记“a”“o”“e”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。形：这个“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？写：①认识四线格；②观察“aoe”的位置；③讲笔顺序并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。（二）我会读声调拓展延伸：二、我会听写a、o、e：三、我会改错课后延伸：主题丛书阅读（24页）：读儿歌《aoe》课题2.iuü2.我能学会整体认读音节yiwuyu。1.我能正确读出带四声声调的单韵母iuü。我来闯关：学习目标：1.我能学会iuü三个单韵母和yw两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。学习重点：。2.我能读准韵母的二声和三声是难点。知识链接：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片aoe：抽读，齐读。复习aoe三个单韵母的四个声调。（二）学习声母y、w和整体认读音节yiwu练习书写：大y在四线格中占中下格，先写右斜“\”，再写左斜“/”。分两笔写成。不要写得太宽。知识延伸：我收获了：预习任务：1.观察课文插图，看看iuü像什么？2.听录音试着跟着读一读3.观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？自主、合作、探究：（一）学习“iuü”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“iuü”说话。（小组齐读、同桌读、个人读。）形：这个“iuü”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“iuü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。二、我会读：课后延伸：主题丛书阅读（25页）读儿歌《īūǖ》课题3.bpmf教学目标1.我能学会bpmf4个声母，读谁音，认清形，正确书写。2.我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。1.我能bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。知识链接：汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要我来闯关：一、我会找：学习重点：。2.我能学会bpmf4个声母，读谁音，认清形，正确书写。学习4个声母。写：①观察“bpmf”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。1.看图，一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗？2.拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成3.拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。（三）小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读知识延伸：预习任务：1.观察b-p有什么不同？2.看看m，f像生活中的什么物体？自主、合作、探究：（一）学习“bpmf”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“bpmf”说话。（小组齐读、同桌读、个人读。）形：这个“bpmf”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）（二）学习音节的拼读方法。我收获了：1.认真看插图，我能说说图上画了，他们在。2.图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸：妈妈我。（说说方法）（注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。）课后延伸：主题丛书阅读（28页）：读儿歌《bpmf》课题4.dtnl1.我能学会四个声母dtnl,能够读准音，认清形，并正确书写。2.我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记我来闯关：（小组合作探究）学习目标：2.我能练习用"dtnl"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。学习重点：。1.我能学会"n、l"的发音及"n"l与韵母的拼读...
