第四单元认识图形（一）第一课时：认识立体图形长方体和圆柱总课时数：共三课时授课时间：教学目标：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、圆柱；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重点：初步认识长方体和圆柱的实物与图形，初步建立空间观念。教学难点：初步认识长方体和圆柱的实物与图形，初步建立空间观念。教学准备：6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片教学过程：一、质疑激情：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。二、操作感知：1.分一分，揭示概念。（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。（2）小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是直直的，像柱子。2.摸一摸，感知特点。（1）让学生动手摸一摸长方体和圆柱的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。（2）汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。（如果学生说出长方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）（3）教师总结：长方体：长长方方六张脸，相对两面一个样。圆柱：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。四、分组活动，体验特征1.数图形。投影出示练习2.游戏“看谁摸得准”。（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照做一做第2题）（2）教师说物体形状，学生摸。五、小结：你今天有什么收获？七、布置作业：先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。板书设计：认识图形（一）认识长方体和圆柱长方体：长长方方六张脸，相对两面一个样。圆柱：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
