生于忧患-死于安乐-(2)VIP免费

生于忧患，死于安乐《孟子·告子》南陵县先进初中•青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生•青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡南陵县先进初中南陵县先进初中学习目标⒈准确而流畅地朗读课文；⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；⒋体会层层推理的论证方法。南陵县先进初中给下列红字注音：舜发于畎亩之中(shùn)(quǎn)傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中法家拂士曾益其所不能百里奚(yuè)(ｇé)(ｂì)(zēng)(xī)南陵县先进初中注意下列字词的特殊用法:⒈指出各句中的通假字，并解释：⑴困于心，衡于虑，而后作同，解释为。⑵所以动心忍性，曾益其所不能同，解释为。(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者同，解释为。衡横梗塞，指不顺曾增增加拂弼辅弼南陵县先进初中南陵县先进初中生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐舜／发于／畎亩之中，傅说／举于／版筑之间，胶鬲／举于／鱼盐之中，管夷吾／举于／士，孙叔敖／举于／海，百里奚／举于／市。故／天将降大任／于是人也，必先／苦其／心志，劳其／筋骨，饿其／体肤，空乏／其身，行／拂乱／其所为，所以／动心／忍性，曾益／其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入／则无／法家拂士，出／则无／敌国外患者，国恒亡。然后知／生于忧患，而死于安乐也。聆听朗读南陵县先进初中舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。发：起，指被任用畎：田间小沟举：被举用士：狱官市：市场舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官(手中获释)被录用为相，孙叔敖从隐居的海边被任用，百里奚从奴隶市场上被(赎回)并登上相位。1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。运用了排比句式，2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。南陵县先进初中第一段六位名人排比举例共同的特点：2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。3、后来都被统治者委以重用干出了一番出色的事业1、出身都卑微种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶推理归纳结论南陵县先进初中故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。降：下达大任：重大责任是：这样的苦：使…痛苦心志：意志，感情劳：使…劳累饿：使…受饥饿体肤：躯体空乏：使…受贫困拂：违背意愿乱：使…颠倒错乱所以：用这些办法动：使…惊动忍：使…坚忍曾：同“增”，增加不能：本来不具备的才能所以，上天将要下达重要使命给这样的人，一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（以致肌肤消瘦），使他受到贫困之苦，使他做事不顺，用（这样的途径）使他内心惊动，使他性格坚忍起来，增加他过去所不具有的才能。第二自然段归纳出了第一段的结论：人要担负重任，有所作为，成就大事，必须现在思想生活和行为等方面经受一番艰苦的磨练。并指明了磨练的益处：一、是培养坚定的意志和毅力。二、是能够发展个人的才能，即治理天下的能力。南陵县先进初中人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。恒：常过：犯过失衡：同“横”，梗塞，指不顺作：有所作为征：表现喻：了解入：国内拂：同“弼”，辅弼出：国外一个人经常是犯了错误，这样以后才能（注意）改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能奋起，有所作为；憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息表现在声音上，然后才能被人们了解。（一个国家）国内如果没有坚守法度的大臣和能辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，这个国家常常会导致灭亡。本段论述了人处于困境才能够奋发，国无忧虑则往往遭到灭亡的道理。④然后知生于忧患，而死于安乐也。然后：这样以后生：使…生存死：使…死亡这样以后，人们才会知道忧患激...