初中英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈VIP免费

初中英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈摘要：初中英语教学中，课堂气氛与教学效果密切相关。课堂气氛主要与学生的主体性地位、教学方法、教学评价、师生关系等因素相关。在实际教学中，有很多活跃课堂气氛的方法。关键词：初中，英语教学，课堂气氛，教学效果随着初中新课程改革的深入，教育部门对于初中英语课堂教学也提出了新的要求。在信息、媒体多元化的时代，如何提升英语教学效果，激发学生学习兴趣，成为人们普遍关注的问题。课堂教学是围绕教与学而展开的一系列活动，是当前初中英语教学的主要方式。而其中课堂气氛的调动，则直接影响了教学效果，是英语教学中必须重视的问题。一、初中英语教学中的课堂气氛在英语课堂教学中，相对于其他学科，课程教学层次更为丰富，功能多样，需要多种感官参与，课堂气氛的调动就更为重要。然而，在当今的应试教育的压力之下，课堂普遍都注重语法教育，课堂气氛普遍沉闷，教师的教与学生的学存在“脱节”现象，这主要是在课堂中忽略了以下几点：1.学生的主体地位英语学习是一门语言学习，这就要求学生能积极的参与。课堂教学虽然是教师所组织和引导的学习活动，但在学习过程中应注重学生的主体地位。一方面，初中正是小学阶段的过渡，这段时间正式孩子青春期的开始，尤其是八年级的学生，会有一个叛逆的时期，他们的自我意识很强烈，一味地进行“灌输式”教学可能导致他们心理上存在被疏忽感，影响教学效果；另一方面，语言学习是需要学生积极互动与不断练习的，以教师为主体的课堂教学很难满足这一点，因此，课堂气氛的好坏，与教师有没有树立学生的主体地位直接相关。2.教学方法与媒体随着信息化时代的到来，各种新的通讯，交流工具深深地影响着人们的学习方式和生活方式。在这种环境下成长的初中生，传统的板书对他们已经不是很有诱惑力，这一点我是深有体会。去年我在英语教学中还是采取传统的教学方法，课堂气氛带动不是很活跃，但是今年，由于学校配备了多媒体，我尝试着采用多媒体教学，学生们很快就有了兴趣，听课是学习的关键，今年我明显感觉到学生学英语学得更好了。因此，课堂教学中先进的教学媒体和教学方法可以迅速地调动课堂气氛，引发学生的学习兴趣，从而达到良好的听课效果。4．和谐平等的师生关系教师的授课风格不尽相同，结合初中生的心理发展以及英语教学的特点，师生之间关系应该是和谐而民主的。一是因为到了初中阶段，学生有了强烈的被尊重的愿望；二是英语教学是很注重师生互动的，尤其是口语的训练，不对等的师生关系容易让学生形成胆怯与逆反的心理，从而影响课堂气氛与教学效果。刚毕业参加工作那会，我一直以为“严师出高徒”，所以我上课总是板着个脸，从不轻易露出笑脸，学生一旦有点违反纪律的现象我便会严加批评，以这种方法教育学生，学生虽然看到我很害怕，但是课堂气氛沉闷。学生们都不敢举手回答问题，很怕出错。后来经过反思，我在课堂中多了些尊重学生，适当包容学生，渐渐的，我的课堂氛围也活跃起来了。二、调动课堂气氛，强化教学效果的方法课堂气氛直接影响教学效果，通过有效的方法来调动课堂气氛，可以提高学生的积极性，强化教学效果，具体来说，主要有以下几点：1.树立学生主体地位，关注学生兴趣爱好(1)教师在教学中应引导学生自主学习。例如，在七年级上册第二单元“Thisismysister.”这个单元中，sister,brother,mother,father,mom等等这些单词，都是小学已经学习过的，如果还是枯燥的教学，老师说学生听，那么只会让学生厌倦。因此，我就借助多媒体课件，以及学生们自己家里的照片，将学生分成小组，来围绕介绍我们的家人的这一个活动展开进行讨论，之后请各组派出代表进行分享。（2）教师要了解每一阶段的学生的兴趣点，比如大众化的明星、偶像等，以利于教师展开与学生的互动和交流。教师作为知识传授者本身应是一种丰富的资源，“教师教育课程一般包括教师培养所需要的培训课程以及教师、学生自身不同的经历、情感和价值观等系统内课程资源。2、形式多样的课程导入作为英语教学中的课程导入，“要运用有意注重和无意注重相互转化的规律，要利用学生的年龄特点和好奇心理，还要根...